李振村  全国著名教育策划人、全国“新经典”实验课题组组长、全国中文核心期刊《小学语文教师》杂志执行主编，《读读写写：中华诗文学习》杂志执行主编，2007年度全国推动读书十大人物。他所倡导的“中华经典诗文诵读实验”已历时十年，影响了全国几十万个孩子，一大批学校通过实验提升了办学品位。《诵读，一条开满鲜花的通道》、《在语文教育的原野里漫步》、《关于教育的五大细节追问》等经典论述立意鲜明，在全国影响巨大。《中国教育报》2007年对李老师进行专访并以《李振村：十年打磨经典诵读》为题进行专题报道，对其提出的新经典诵读给予高度肯定。

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李振村主编精彩言论：

◆很多人都喜欢用爱因斯坦的一句话作为反对经典背诵的依据。爱因斯坦在一次演讲中，有人问他一个中学物理公式，他回答说：我从来不去记忆这些僵死的公式。的确，对于一个已经把物理学基础知识全部内化为自身素养的科学巨匠来讲，他不再需要死记硬背这些公式——就像一个老司机无需再去死记硬背汽车手动换档的顺序和交通规则一样。但是，对于成长中的青少年来说，缺少了强化记忆的环节，最基础、最根本的知识储备又从哪里来呢？

◆过去人们评价一个人有学问，就说这个人有私塾功底。什么是私塾功底?一句话，就是背诵的功夫。私塾就是利用孩子记忆的黄金时期，把一些经典牢牢刻到孩子的脑海里。随着心智的成熟，这些幼时积淀到生命深处的东西，慢慢酝酿，慢慢发酵，最后会“化”为一个人独特的素质和修养——这是后天无论怎么学习也无法弥补和赶上的。这就是所谓的“童子功”！

◆古典诗文是情感的浓缩，是文化和历史的凝聚，孩子们全部理解既不可能，也没有必要。当下重要的工作是积累、积累、再积累。随着岁月的流逝，阅历的增加，孩子们慢慢就会品出诗文中的滋味。所以说，还是要遵循“好读书，不求甚解”的古训。

◆有学者指出：科技的进化一年一个样，但人性进化却很缓慢。唐诗的每句话，现在读来都依然让我们感动，就像今天写的一样，它是我们民族思想情感的宝库。一个中国人，不管你身在何处，即便到了南极、北极，只要你肚子里有几首唐诗，你便是正宗的“中国人”。这是另一种“护照”，无形的精神“护照”。

◆假如我们能够给孩子一颗诗心，让他们能够在今后漫长的人生道路上，面对日出日落、风霜雨雪等寻常的景致，面对生离死别等人情百态，能够萌发一些诗意，唤醒一些诗情，这就是一种幸福的人生体验啊。