2009年3月21日下午两点左右，我和陈老师吃完午餐，顺便捡了瓶矿泉水，顶着这春天里似火非火的太阳，返回到贵阳二中，眼看还有十来分钟讲座才开始，我们又捡了个有花有草还有“伞”的地方坐下来休息。反正坐在会场里很闷热，不想睡觉的也会被那些睡觉的逗起哈欠来，倒不如找个幽雅的地方放放松。

“外国人总是喜欢拍惊险电影”陈老师说。“你看，昨天放的那个大狮子真是太可怕了，在那人迹罕至的荒山野岭，在无法和家人联系的情况下，为了尽快摆脱那残忍的大狮子的攻击，善良的妈妈奋不顾身跳下车，准备夺回掉在车外的钥匙，就在妈妈拾起钥匙的同时，残忍的狮子飞奔而来，就在妈妈刚刚飞上车的一瞬间，狮子来了个晴空霹雳，差点吞掉了那善良的母亲……”

我们谈外国人“脱逃术”的勇敢、 中国人弃“脱逃”从“潜水”的历经沧桑……不知不觉讲座的时间到了，于是我们又登上了六楼回到自己的座位上。

下午给我们作“经典诗文诵读”培训的是全国著名教育策划专家、全国小学语文核心期刊上海《小学语文教师》杂志的执行主编、山东中华诗文教育学会常务会长兼秘书长、2007年度推动读书活动全国十大杰出人物之一的李振村同志。

李老师，五十开外，戴着一付眼镜，身着一套蓝色西装，普通话虽然稍有逊色，但他博古通今的才华深深地打动了我。

他说：中华经典诗文以其顽强的凝聚力和隽永的魅力，历经沧桑而完整地延续下来，拥有5000年的文明史，这是我们中国人的骄傲。中华民族的传统文化博大精深、源远流长、内容广泛，思想深邃，语言精辟。一篇篇文章，一首首诗作，就像一面面镜子，反映社会生活，映照人们的心灵，启迪人们的心智。

国家十一五教育规划重点课题“新学校·新经典诵读实验”（原名为“中华经典诗文诵读实验”）历时十余年，现已覆盖20多个省市自治区，200多所学校参与实验，全国几十万孩子走进“新经典”，诵读古今中外美文，为终身发展打下了坚实的基础。2009年4月10日将在贵州授牌：全国“新经典诵读实验”贵州推广中心，同时为贵州首批“新经典诵读实验”课题学校授牌。届时将有专家聚集，名师荟萃。现在教育部特别重视新经典诗文诵读，谈到经典诗文的关注，李老师说还得从他的孩子五岁的时候说起。

一天，李老师五岁的孩子和别的小孩一起玩游戏，五岁的小女孩××输了，很不服气，于是提出背诵诗文比赛，看谁厉害。她一口气尽然背诵了《春江花月夜》。由于没有经过训练，背诵诗文对于李老师的孩子来说犹如天书，他傻眼了，急得不知如何是好。回到家便缠着要李老师教他背《春江花月夜》，李老师大为吃惊，“五岁的孩子背《春江花月夜》能吗？”他问自己。但无论如何孩子喜欢经典诗文背诵是件好事呀。于是他决定教孩子背诵，开始孩子只能断断续续地背几句，他天天教，十多天过去了，孩子终于背完了《春江花月夜》，从此以后他月月教，年年教，后来到了小学六年级阶段，李老师的孩子已经会背诵150多篇经典诗文了。

1997年《中华传统文化经典诵读及其课程化研究》正式成为全国教育科学“十五”规划课题。其负责人就是李振村老师，

　　从此他便开始阅读大量的经典作品，期待能够探索出一条经典诗文诵读的新路子。

1997年全国素质教育大会在××召开，出席大会的有中央相关领导人物、知名度较高的八旬××老人，××局的局长……李振村老师以记者的身份前赴参加。会毕，八旬老人要求探望其几十年未见的朋友，××局长不便推辞只得应从。晚上安排就餐，那多年未见的几姥当然就在一桌了，剩下的就是一桌。几个老同志须发苍苍，猫背凭杖，时而泣不成声，时而举杯抒怀，时而笑得上气不接下气。看着这一幕幕感人的场面，××局长不禁起身吟曰：

人生不相见，动如参与商。

今夕复何夕？共此灯烛光。

少壮能几时？鬓发各已苍。

访旧半为鬼，惊呼热中肠。

焉知二十载，重上君子堂。

昔别君未婚，儿女忽成行。

怡然敬父执，问我来何方？

问答未及已，驱儿罗酒浆。

夜雨剪春韭，新炊间黄粱。

主称会面难，一举累十觞。

十觞亦不醉，感子故意长。

明日隔山岳，世事两茫茫。

[今译]

人生别离不能常相见，经常像西方的参星和东方的商星一样此出彼没。今夜是什么样的夜晚啊，能和你共对烛光一诉衷肠，少壮年华能有多少时候？转眼间你我都已鬓发苍苍，打听旧日的友人多半已成鬼魂，禁不住惊叫心中充满无限悲伤。哪里想到分别二十年后，还能够重新登入你的家门。昔日分别时你尚未婚娶，今日已是儿女成行。他们含笑迎接父亲的好友，询问我来自何方？我们回答的话语尚未说完，你已催促儿女摆上酒菜。冒着夜雨去剪来春韭，新做的黄粱米饭喷香可口。你说会面实在太难，开杯畅饮亦不足怪。喝了十杯酒仍没有醉意，感谢你对我的深长情意，明日又要被山岳阻隔，世事茫茫不知道将来会怎样。

李振村老师看着此情此景，既被几位老同志的深情厚谊所感动，又被×局长扣人心弦的吟诵所折服。李老师读了几年的中文专业，从未阅读过这首诗，饭后他悄悄地拜访这位局长，要求指点这首诗的出处，×局长告诉他，是杜甫写的《赠卫八处士》。堪称千古离别第一诗。

不读诗文，岂知经典。

“在一个漆黑漆黑的夜晚，在齐鲁大地的一个小山里，”“语言需要渲染嘛！”李老师说。

“一个伟大的化学家诞生了，他就是山东省烟台市的向局长。”

李老师说该局长从小酷爱诗词，至今已能够熟背诗词上千首，有的人说向局长是学化学的，背那么多古诗词有用吗？向局长说：有用，太有用了，他就是用这些诗词来阐述化学中的一些现象的。该局长的孩子是学政治的，高中阶段已经会背诵古诗文800多首，并能够较为娴熟地用这些古诗文来诠释当今社会一些政治现象。

李老师善于用现实生活中的事例来阐述“要大量阅读经典诗文”的道理，他说经典诗文不仅可以解决孩子的高考问题，还可以解决孩子的语文素养与文化底蕴。幼儿阶段是孩子记忆的黄金时期，要充分挖掘孩子记忆的这一潜能。从一年起就要开始培养孩子阅读经典诗文，如：一天给学生读一篇经典故事或背一首好诗，到六年级毕业要基本完成600万字阅读量。大量阅读，双轨运行。

为了牵动所有学员的兴趣，李老师继续举例道：

“在一个漆黑漆黑的夜晚，在山东省某县的一个小山村里，一个可爱的小女孩诞生了，从她懂事的那一天起，她的爷爷每天都给她讲一个故事，一直到她5岁的时候，她的爷爷还再坚持每天给她讲一个故事，这让她一发不可收拾，低年级的时候她便贪婪地阅读图书，中年级时背诵了不少古诗文，高年级时她已经阅读了好多长篇小说，后来大量的阅读造就了这位可爱的小女孩，她就是著名的教育家窦桂梅。”

“在一个漆黑漆黑的晚上，在山东省胶东半岛的一个小山村里，一个小男孩诞生了，他出生在京剧家庭，从小爷爷教他唱京剧，读京剧，这些京剧可以说是他一生中的一笔财富，后来大量的阅读经典诗文，造就了自己的一生，成为了享誉盛名的教育家，前不久发表了题为《把自己教成孩子》的论文，他就是于永正先生。”

“我们还是继续讲故事吧！”李老师说。

“在一个漆黑漆黑的夜晚，在齐鲁大地的一个小山村里，一个小男孩又诞生了，他没有天天给自己讲故事的爷爷，也没有能够培育自己的京剧家庭，而是生活在一个阶级斗争的社会环境里，文化大革命迫害了不少圣贤志士，摧残了不少含苞待放的花蕾。可他就是在这种非人的环境里阅读了大量的经典之作，冲破了一切封建思想的束缚，从而改变了他一生的命运。他就是我——李振村。

谈到我的阅读里程，这里还得感谢我儿时的老师，是他给了我勇气、是他给了我力量。那时候先是老师给我们读故事，半年后改为我们给老师讲故事，一年后又改成师生编故事……我们就是这样读着、编着，一天，我的老师对我说：‘振村呀！不管时代怎样变化，都要大量阅读。’也就是这种阅读才成就了我。”

他在回忆1975年邓小平上台后推行高考制度，试卷就是写一篇作文，他记得他的第一篇考试自由命题作文《在雨中》居然获全县第一名，这是他阅读的结果。

李老师说：教育不能急功近利，要把教育藏起来。

他说：“以前的上课，总是让学生写，春游要学生写游记、看电影要学生写观后感、读书要学生写读后感、做活动也要学生写记录，一大批教条式的框框套套压得学生喘不过气来，导致学生怕看怕写。记得一位老师在上体育课时，横空飞来一只蝴蝶，老师连忙让孩子们看，可孩子们怎么来着？全都把手蒙住自己的眼睛不看，老师问怎么不看，答曰：‘看了要着写作文。’师曰：‘不写。’答曰‘我们不信。’老师曰：‘我讲话算数，来，拉钩：拉钩上钓一百年不许变。’学生才放下思想包袱尽情地观看蝴蝶飞。老师没有要求写作文，可是下一次的作文中大部分学生都写到了蝴蝶，而且写得很生动。这种藏起来的教育，不急功近利，不给学生思想包袱，却收到了事半功倍的效果。”

2005年中国社科院调查小学生的阅读活动中，中国小学生的阅读量排在100多位，阅读量太少，而中国人整体素质不及其他国家。俄罗斯、前苏联等很多国家的老老小小都喜欢读书，如果走进这些国家，你将会看到每个人的手里几乎都有一份正在阅读的资料。犹太人爱书如命，他们从不把书放在脚边。正因为如此他们才具有较高的人文素养。美国纽约的城市不及中国上海的高大、豪华，但是他们统统没有安装防盗门与防盗窗，家里的任何一样东西也不会丢失，而在购物商场，你和他们面对或相遇时，他们会主动给你让路，待你选购结束后他们才上前挑选。美国总统布什的夫人劳拉每到休息日都要到孩子们中间教孩子们诵读经典。

李老师说：“买一台液晶电视要花5000元人民币，过了一年这台电视最多值3000元，再过一年最多值2000元,再过一年或几年后，这台电视值几百元或不值钱了。如果将这5000元人民币购买经典书籍给孩子，给孩子建立自己的书房，让他们大量阅读经典，30年后它将变成一笔不可估量的财富，它的价值会超过原来的百倍、千倍甚至上万倍。”

只有适合孩子口味的经典才是好的经典。好的经典具有传统性、民族性、多元性与开放性，它们的语言是流动的、鲜活的、优美的和富有诗意的。

李老师告诉了我们诵读经典有以下几种方法：

1、每天诵读15分钟，长年坚持。

2、螺旋上升，回头是岸。也就是一周、一月、两月、半年或两年各温习一次，最后终身受益。

3、从难到易，逆流而上。先背诵长篇的后背诵短篇的。

4、粗知大意，不求甚解。也就是孩子略知大意更好，即使不懂意思也没关系，只要会背就行。

5、丰富活动，创造情景。如：接龙背、哑剧记、舞蹈、歌唱等。通过多种多样的活动加强孩子记忆。

6、欣赏名作，提取精华。

不积圭步，无以至千里，不积小流，无以成江河。教育是一项漫长的工程，必须耐心地铸就。常言道：“播下一种思想，你将收获一个动作；播下一种性格，你将收获一种命运。”今天听了两位专家的讲座，受益匪浅。 闫学老师的精彩讲座让我深感佩服，李振村老师丰富的文学内涵更是让我如梦初醒。在今后的教书生涯中，我将努力阅读经典，背诵经典。向有经验的同志学习，向思想高尚的同志学习，精益求精，不断进步。为传承中华经典文化作出自己应有的贡献。