一、指导思想

坚持以邓小平理论、 “三个代表”的重要思想和科学发展观为指导，建立以“硬件为基础、网络为保障、资源为核心”的数字化校园建设规划的总体指导思想，紧紧围绕学校“十二五”发展规划，加快教育现代化、信息化的进程，以《重庆市“数字校园”建设实施方案》和《彭水县“数字校园”建设实施方案》为依据，提高学校的数字化水平，积极推进以德育为核心，以引导创新实践为重点的素质教育，探索和研究教育教学的新模式，以校园数字化促进校园信息化，快速增长我校的数字资源，加快我校各项信息平台的建设，促进协同教育、自主学习的开展，在现代信息技术的基础上，实现我校教育的跨越发展。

二、 规划建设目标

针对学校的应用现状，我们提出的建设目标是：在未来的3年时间里，建设一个适应新课改的在软硬件方面较为先进的数字化校园，其中包括数字化环境建设、数字化教学建设、数字化管理建设等，充分利用信息技术，建立起多层次的数字化校园，提高学校的办学质量和效益。

一年目标：在2011年建成彭水县“数字校园”达标学校，加强教师信息素养培训，建设完善学科支持网，改善学校基本设施，深化管理应用，促进家校互动。

二年目标：充分利用学校信息技术，依托宽带网络，建立一个多层次、创新型、开放式的学校，以数字化校园的创建为契机，全面提高学校办学的质量和效益；以新的人才观、教学观和管理理论为指导，更新传统的教育、教学、管理和沟通模式，培养适应信息社会要求的创新型人才。

长期目标：信息技术环境与校园人文环境实现有机融合，信息技术应用在学校各方面实现全面渗透，教育信息化延伸至家庭和社区，建成真正的数字化学校。

三、组织领导

1、学校成立数字校园领导小组，加强对数字校园工作的领导，负责数字校园建设的总统筹、总动员、总协调，制定工作标准和总体规划。

组  长：陈恒平

副组长：黄  芳

成  员：廖福金  向  超  何祖学  査慧兰  周  玲  熊  敏  黄  伟  罗远超  杨世生  石发万  田红扬  学科教研组组长

2、责任科室

网络办、后勤处、教务处

四、学校数字信息设备现状

我校的校园网络已建成，光缆接入Internet。校园内部采用100兆交换到终端PC机桌面。主要有Internet接入系统、彭水教委城域网、远教接收系统1套、远教资源服务器1台、网络中心机房1间、计算机网络教室1间、 “班班通”设备44套、校园安防系统，现在设备运行正常。

五、发展规划

未来三年，我校将加强数字化校园软硬件系统建设，主要从以下几个方面进行突破：

1、网上办公

通过彭水教委城域网，校园网络中心的工程建设彻底变革以往传统的办公模式，使之充分依赖信息技术与网络，由以往的人工模式转变到网上办公、无纸化办公的智能模式。学校的所有通知、校历、周历发布、公文流转全部通过学校信息管理平台来实现；教师之间的联系，可以通过校内邮箱发送邮件来进行。网上办公极大地提高了办公效率，节约了办公成本。未来三年，完善网上办公系统。

2、加强网上教科研管理

未来三年，我们将依托宽带网络，促进学校教科研资源和设备的共享，完善学校教科研信息数字化建设，开展各类网上课题研究，大力开展各学科和信息技术的整合，实现各类课题研究成果在网上的共享，提高教师的教科研水平，促进教科研成果与教育教学领域的相互转化，使科研成果真正落到实处。

3、德育管理

包括网上心理健康教育、宿舍管理与生活指导、网上心理咨询、网上学生信息调研、学生素质综合评价等

4、网上教学

这里的“网上教学”是指在校师生利用校园网开展的各种教学活动，例如通过校园网进行课程点播或同步实时地网上课程（学术报告）直播，基于校园网的答疑系统和小组讨论（实时），通过校园网的作业提交以及多种形式的师生交流等。这些不仅是传统学校教学的补充，更是打破传统灌输式教学，实现以学生为主体进行自主学习，培养具有良好的信息素养、良好的创新意识与团队合作精神的新型人才所必不可少的，是数字校园建设的重要内容。

5、网上学习

为了给全校师生创造更好的网上学习环境，未来三年，我校将着重解决教学资源库建设的问题。

在数字化学习环境的营建过程中，资源库的开发是关键。我们认为：适合学生的才是最好的。把以自我开发为主的各类教学软件运用于日常教育，并建立大量的个人教学资源，从而真正实现资源共享，未来三年教学资源库建设的目标：

以科学性、适用性、先进性为基本原则，引进具有新课改特色的专业教学资源库；把建设、充实和完善学校资源库当作数字化校园建设中的头等大事来抓，各年级各学科要按课程教材整理好教案和课件，使资源库的建设为我校的新一轮课改提供强大的智力支持。

教学资源库建设的方法与措施：

①根据教学需求购置一定数量的符合技术标准的学科图片、视频、音频素材库以及网络课程，并进行资源整合。

②加快学校信息化建设，落实数字化教学资源建设工程，提高资源建设速度，在目前技术人员有限的条件下，顺畅开展资源建设工作。建立一个良好的校园网络运行环境和较大的服务器硬盘空间，保障网络资源的安全存储和顺畅运行。

③做好与国家、市、县教育教学资源库开发的衔接、协调、合作和共享等工作；全面提升资源库的数量和质量，在软件制作、资源库建设和应用水平上达到领先水平。

④充分利用远程教育资源库和学校校本资源，为教师、学生、管理人员提供方便的支持和服务。

6、档案管理

逐步建立完善的档案计算机管理系统，实现档案数字化，提高档案利用效率和管理水平，改善档案的保存条件，使学校的校务、教学、德育、人事档案等方面建设成规范化、标准化、系列化的数字化档案管理系统，可以通过局域网服务学校各部门，而且可以借助教育局系统的校校通网络直接为教育局有关部门提供服务。

7、后勤管理

能及时了解学校的固定资产及办公设备等方面情况。

六、具体实施计划

（一）人员培训

学校的校本培训为学校和教师的进一步发展提供了源源不断的动力。校本培训方面今后将加强新课程与信息技术应用相结合的培训，使教师从制作演示型课件的阶段转向以改变传统教和学方式转变为重点的课程整合阶段，探索基于多媒体环境以及网络资源环境下学与教的问题研究，同时也要加强对师生网络化的人文教育，最终全方位营造学校教育的数字化环境，把基于网络的学生自主学习、探究学习、合作学习新方式全面引入各学科教学，建成数字化学校。

1．加强学习教学新理念，使校园数字化技术和教学技术紧密结合。

许多教师在校本培训的学习中，更多地关注于技术，并不具备把中学教学实际与技术学习转化为一个个具体的教学任务。而且随着科技的进步，校园数字化技术与教学技术也日新月异，因此要对教师校园数字化技术和教学技术的进行培训，使教师熟悉和亲身体验校园数字化技术条件下的学习环境，形成校园数字化技术是教学的一个天然的组成部分这种意识，从而在以后自己的教学中也把校园数字化技术作为有力的工具。

2．通过观摩校园数字化课堂教学的实践活动，提高教师运用数字化技术的水平。

分析他人整合成功的经验，发现他人的不足或值得思考的地方，深入探讨校园数字化技术融入课堂教学的时机、环节和作用以及教师的作用，是目前教师必须关注的重要学习方式。教师在提高校园数字化技术操作能力的同时，还要具备现代的教育思想，明确学科与其它学科的关系以及教学的目的和任务，理解新课改的精神与实质，掌握基本的教学原则和方法，了解教学改革的动态，这样才能正确摆正教师、学生、校园数字化技术等教学要素的关系，做到高屋建瓴、有的放矢，准确把握课程和现代校园数字化技术的完美结合、真正成为具有非常创意的教学革新者。

（二）基础建设

1、经费保障

我们将认真、主动地做好上级部门布置的各项工作，进一步加强与上级部门的联系和交流，积极争取上级部门的政策扶持和财力支持；密切沟通社会各界，拓宽资金融汇渠道；进一步挖掘自身潜力，切实加强对校园数字技术中硬件的投入力度，共同为数字化校园的实现提供优秀的资金平台。

2．校园网络系统

校园网络是数字校园的最基础的设施，我们的设想是：优化学校公共网络设施。优化学校有线电视网络和语音广播网络，添置相关设备，完成语音信号与有线电视射频信号的数字化，做到数字化的语音、视频信号在网上传输。建设千兆校园网络系统，采用多网合一的多媒体综合校园网解决方案，实现计算机局域网、双向电视教学网、智能广播网和数字监控网的数字化多网合一。

建设网络基本服务体系，加大网络出口宽度，保证学校数所有电脑和因特网的数据交换。同时还应有相当数量的服务器用于校园网的各种功能的开发。我们的设想是包括办公自动化系统、教学资源库、管理信息系统和网络教学系统，都要在现有的基础上不断完善，因为它们是数字校园的核心支持系统。

（三）建设规划

具体的建设思路分为3个阶段：

第一阶段（从现在开始的一年中）学校已完成班班通的建设，优化现有教学资源，建立更完善的教育教学资源库，促使所有教师学会使用多媒体技术上课。在现有的软硬件的基础上，建立起教师的备课系统，充分发挥团体备课的优势，采用网上备课这一先进方式，进一步减轻教师的压力，优化教师的备课方式，提升教师备课的质量、为了推动校园文化建设，促进我校师生对现代信息科学技术的学习，提高使用现代信息技术的能力，增强本校师生创作、整合信息的技能，倡导全校师生健康文明上网，充分利用网络信息加强对自己知识结构的完善和良好道德品质的养成，展示自己的理想、信念。建立起学校的资源库，让全校师生更方便快捷地享受到数字文化的好处、为了更好地执行新课改，

第二阶段，建立起完善的学校数字化管理中心，教师的人事档案管理将纳入学校数字化管理中心，同县级档案管理部门一起，组成档案信息数字化、扩大教师教学业务评价评估功能，其中包括教师的备课检查、作业的批改、试卷的讲评、学生的反馈、教科研方面的发表文章数目等等，都将纳入教师业绩管理。

第三阶段，教师利用多媒体技术的上课节数占到该教师所上课总数的40%到50%甚至以上，100%的中青年教师都擅长将多媒体技术用到自己的课堂中、进一步优化教师的电子备课系统，让该系统既涵盖教学备课的功能，又可以让教师不用借助其他外围软件或书籍，完成备课的全部过程。建立起有效的资源共建激励策略，在学校实际应用中，将发挥最大的辅助备课作用，同时完成学校教学资源建设的积累。