孙双金老师:
1、语文课堂应该向学生的问题敞开。学生是课堂的主人,是提问的主人,更是解决问题的主人。老师要点拨的是上位的方法,不是下位的结论。一个好老师的功夫在点化,犹如武林高手善于借力,以四两拨千斤。
2、语文课要重视思维的训练。思维是根,语言是表;思维是皮,语言是毛。皮之不存,毛之焉附。当思维清楚,语言才能清晰;当思维深刻,语言才能生动。
3、语文课要披文入情。一堂好的语文课,要让学生喜欢上语文课。教无定论,无论是串讲课、探究课、诵读课,能让学生喜欢上的课,就是好课。
4、一个精彩的范读,学生已经理解了一半。教师的亲自范读,胜过多媒体朗读,老师的表情变化、体态动作都是可视的示范。
5、学好语文新三字经:练好字,读好书,写好文。
6、一个好的语文老师站在课堂上,应该有这样的意识:我,就是语文!
于永正老师:
1、目前语文教学的普遍问题是淡化工具性,拔高人文性。工具性与人文性最好的结合点是:读!
2、要重视朗读的作用。讲解是死的,朗读是活的,能赋予作品以生命。讲解只能使人知道,朗读使人感受,甚至使人感动。默读有助于思考,朗读有助于记忆,朗读还是培养学生语感的必然需要。
3、作文写不好,有一个好办法,就是:读。什么时候学生能把一篇陌生的文章读流畅了,他的语感就形成了,作文自然也就上去了。
4、好的家教就是天天读文章给孩子听。
5、简简单单教语文就是朴实、真实、扎实,即教学目标要简约,教学过程要简洁,作业设计要简化。
6、教学艺术就是善待学生加处理教材的艺术。
7、要放下教案,倾听学生,关注学生,抓住生成,变学生的错误为最直接的教学资源。
8、要引导学生背诵。积累语言,犹如银行存款,我们将一生享用它的利息。
9、对上课者来说,无论成功与失败都是一种体验;对于听课者来说,无论成功与失败都是一种收获。
王菘舟老师:
1、与其坐而论道,不如面壁参禅。青年教师不要被坐而论道的快乐所迷惑,要沉下心来面壁参禅,才能有长足的发展。否则不出十年便归于沉寂。
2、一个好的语文老师,首先不在于多么高深的教育理论,而需要积累大量生动的、新鲜的、经典的课象,才能形成课感,才能左右逢源,游刃有余。
3、课堂教学的三个阶段,第一阶段:人在课中,课在人中;第二阶段:人如其课,课如其人;第三个阶段:人即是课,课即是人。最高境界则是:无课。
4、人类最高、最纯粹的境界是:警觉。
林莘老师:
1、经典是古老的智慧,是经过历史考验的,因而最具有说服力 。
2、语言是有温度的,字字总关情。
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