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给孩子最重要的幼小衔接是让孩子“爱上学校”

作者: 来源: 发布时间:2021年04月28日 点击数:
 

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之前我写了一篇有关幼小衔接的文章《上了小学三年回头看,这才是幼小衔接最应该做的事》,里面分享了暖暖上三年级后,我对幼小衔接感触最深的3件事。

 

第一件是,上了三年级回头看,任何学科给孩子最重要的幼小衔接是让孩子“爱上学校”。知识的提前准备都不及“爱上学”这件事重要。

 

很多校学生家长都听说过“三年级是个坎”这句话,我也确实发现,三年级的学习难度有断层式的提升,对孩子来说挑战很大。要迎接这样的挑战,一、二年级的学习习惯以及学习积极性的养成就很重要。

 

所以,我觉得小学一年级才是真正的幼小衔接黄金时间,而最重要的就是让孩子爱上上学这件事。

 

第二件,是我觉得幼小衔接不仅仅是孩子要做准备,更多的是家长也要做好准备。

 

孩子上了小学,可能全家的作息都会随之而变化,怎么来合理安排时间,可能不仅仅是孩子的功课,也是家长的功课。

 

另外,家长也需要合理的管理预期,适时在那么多的焦虑里帮助孩子找到适合自己的学习方法。

 

第三件就是,没有人能做好万全的准备。上学不仅仅是学习学科知识,更重要的是学习这件事本身,而学习是终身的,所以不必拘于当下往前赶了多少课程,只要孩子对世界保持着好奇心和探索力,就足以完成幼小衔接的改变。

 

这三件事,是暖暖上了三年级以后我对幼小衔接和低年级学习的最大感受,也是跟很多中小学老师聊过之后的感触。

 

不过上次这篇文章发布以后,也收到不少的留言说“你说了半天,没有重点,到底幼小衔接该学什么?!”

 

这里我想说一下,之前这一篇文章,确实我没有写孩子具体的要做哪些事,但我不认为这些不是重点。

 

其实大家会发现,讲孩子幼小衔接应该学什么的文章不少,我之前也有文章提到过,这些都没有错。

 

但当我们没有想清楚孩子幼小衔接,以及上学真正需要学习什么这件事,那么讲得越具体,就越容易掉进焦虑的漩涡。只有在我们做家长的真正找到学习这件事背后的意义,才能帮助孩子找到真正适合自己的学习方法。

 

2

 

当然了,可能会有一些具体的准备事项,大家更能知道怎么有的放矢。我最近看到教育部发布了《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,我把幼小衔接具体的指导要点放出来,看是否能解答大家的问题。

 

练习控笔,学习认识汉字的笔画和间架结构,

 

初步掌握写字的基本笔画、笔顺原则。

 

 

这个其实不是需要孩子学习多少字,而是要熟悉汉字的笔画笔顺规则。之前就有很多妈妈问我,孩子幼小衔接到底要不要练字。

 

从我的经历来说,我觉得是有必要的,暖暖到现在字也不是很工整,花了很多精力在写字练习上,相对来说就少了一些阅读和休息的时间。

 

学写字的目的,不是非要把课本上的汉字提前学,更重要的是控笔能力。如果孩子能接受学习写汉字,练习一下也无妨,但如果给孩子造成比较大的压力,也有很多游戏类练习控笔的书籍或者玩教具可以用,别明明是给上学做准备,却让孩子提前就觉得上学压力大。

 

养成每天阅读的习惯,

 

让孩子爱上阅读

 

 

阅读这件事真的是太重要了,不仅仅是学校对孩子们的阅读有要求,大量的阅读也是孩子知识输入以及表达输入的基础。

 

 

这里面有很多都是老师要求的书单

 

现在常常能听到大语文这个概念,但其实很少有人讲清楚大语文是什么。

 

作为一个不折不扣的文科生,一开始我也对这个概念也很模糊。于是,我去查阅了资料,也和不少在中小学语文老师的朋友聊了聊,才慢慢搞懂了“大语文”这个概念。

 

事实上“大语文”是由首批全国特级教师之一的张孝纯先生,早在80年代就提出的:

 

一体两翼,不可或缺:无体则失去主导,无翼则不能奋起。

 

所谓“一体”,就是以语文课堂教学为主体,而“两翼”,则是多样化的语文课外活动和全方位的语文学习环境。

 

从提出到现在,大语文经过40年的发展,现在主要体现在:

 

语文学习的目标更大了,从原来针对听、说、读、写四大能力的培养,到现在更注重语文素质的培养,相信很多人都听说过“文史不分家”的说法,我觉得,其实它所体现的,正是“大语文”的精髓之一,不过现在这句话覆盖的范围应该更大了,应该叫做“文史政地不分家”。

 

要想做到“文史政地不分家”,阅读一定是必不可少的。所以在幼小衔接的阶段,给孩子创造一个阅读氛围,每天安排阅读的时间,养成阅读的习惯,孩子会非常受益。

 

培养规则意识和集体意识,

 

学会与人相处。

 

 

幼儿园是孩子迈出家门的第一步,而小学则是孩子真正进入集体的第一步。

 

在幼儿园阶段,我是赞同充分给孩子自由的。就像暖暖上幼儿园时,有情绪的时候我是允许她离开老师讲课的现场自己呆一会儿的。但上学以后,我会要求暖暖遵守学校和班级的规则。

 

很多妈妈会觉得,好多学校的规定一板一眼,是不是会扼杀孩子的天性。但要知道,我们的孩子终究会长大的,终究会融入集体和社会,遵守规则才会让社会生活井然有序的进行。好奇心和探索力从来都不是规则的对立面,相反,所有的探索都必须建立在一定的规则之上,否则会带来更严重的后果。

 

所以幼小衔接的阶段,可以让孩子多参与集体性的活动,比如让孩子跟小区里的小朋友们一起玩,参加想足球、篮球这样合作型的运动等等。

 

可以练习一些技能型的运动

 

 

我曾收到不少妈妈的留言,说孩子上小学,学科什么的问题都不大,就是跳绳头疼得不行。

 

确实暖暖在一年级的时候,也练习了很长一段时间的跳绳,如果可以,让孩子提前练习也完全没问题。

 

但运动也不仅仅就是跳绳,我之前发布的那篇《体育加入中考要怎么练?这份“国测”家庭训练指南给你参考》里也提到,可能之后对孩子体能的考核会更多更全面,所以运动总是不会错的,常常运动的孩子,协调性和运动表现都会好很多,即使不会某个具体的运动,学习起来也快。再说了,运动对长高和视力都有帮助呀!

 

这也是直到现在也没有让暖暖退出足球队的原因,我宁愿让她少学一门课程,也想让她变成一个健健康康“风一样的”孩子。

 

建立良好的作息

 

 

在幼小衔接阶段,就可以给孩子做一份时间表,按照时间表规划时间作息。

 

要不真的多了好多鸡飞狗跳的早晨,别问我怎么知道的。

 

3

 

其实幼小衔接这件事,说难不难,说简单也不简单。

 

要细细看来,最难的事根本不是提前学多少知识,而是孩子和家长身心的准备。

 

下午在我们“不焦虑的鸡娃群”里,我还跟大家聊起这件事。

 

 

我知道,很多家庭对教育的焦虑来自于“高考”这件事。

 

高考确实是应试的,对于很多工薪家庭以及更贫困一些的家庭,高考确实也是能改变生活的相对最公平的途径了。

 

但我们永远别只顾着眼前的一城一池,到孩子高考的时候,他们的高考早不是我们当年的考高了。

 

我们当年只要认真刷题,背书就能取得一个不错的成绩,但现在对孩子的要求远不是一个个扣知识点,而是对孩子世界观、学习力、身心健康各方面的考验。

 

很多人会觉得,这不是给孩子压力更大了吗?不是更内卷了吗?不是更焦虑了吗?

 

其实并不是。

 

以前我们的教育更多的是让孩子成为一个优秀的学生,而现在的教育是更倾向让我们把孩子培养成一个健康独立的人。成绩不是不重要,但把当下拉长到整个一生去看,就不必那么焦虑了。

 

正如我一直以来都在文章里说到的那样:教育,不单是为了让孩子赢得一次考试或者考上好大学,更是为了培养他坚韧不拔、善于思考和勇于尝试的品质。哪怕他日后在生活面前、在感情面前遇到再大困难,都不会是一个浅尝辄止、轻言放弃的人。