小学六年级家长会发言稿

作者: 来源: 发布时间:2012年06月12日 点击数:
 

对学生的教育包括家庭教育、学校教育和社会教育三方面组成。但说真心话,目前我们的社会教育状况堪忧。有专家曾撰文说:“五加二等于零。”什么意思呢?即学校家庭花了五天进行正面教育,一个双休日,学生们回到社会,就什么都学会了。电子游戏、网吧,还有不少负面的东西,比如偷摸拐骗。作为家长和学校,又不能消除以上这些对教育孩子不利的事物,在我们别无他法的时候,只有学校家庭携手配合,共同创造良好的育人环境。这也是我们召开家长会的最终目的。

一、我先就本学期期中考试的情况向各位家长汇报一下:

1、班级总体情况:我们班共50名同学,其中男生33人,女生17人,在校住宿27人。我们班在校食宿的学生多,家庭困难的学生多,是全校有名的特困班,享受住宿生生活补助7人。享受的学生大多有特殊情况,比如孤儿、父母一方已故、父母离异、家庭变更、家庭特困等情况。当然,没有享受的困难学生仍很多,可上级划拨的名额有限,不能全部照顾到,请各位家长理解。我们班有一个很大的优点,那就是很多孩子都是在艰苦的环境中长大的,吃苦耐劳,身体素质好,在这次秋季流感盛行中,我们班到校人数是最多。

2、学生的成绩:

我们这50个同学走进同一个班级已两个多月了,一共进行了二次平时考试,总体虽看不太理想,但在进步。本学期,有进步的学生很多,,但他们成绩不稳定,时上进下,请家长们大多督促。

3、存在的问题:

学生成绩的不理想,以我的看法,主要原因是基础太差,从小学一年级开始就没有打下坚实的基础,到了六年级学习更是跟不上,特别是数学,目前有相当一部分同学连加减乘除都不会,乘法口决不会,这如何提高成绩呢?同时,我还认为存在以下几点:

一是不能按老师的要求学,我举一个例子:比如学数学,上课要专心听讲,可有的同学就是注意力不集中;“学问”就是勤学好问,可有的同学不懂也不问。

二是学习主动性还存在一些问题,一部分同学把学习当作任务来完成,而没把学习当成自己的事业,因此处于被动应付的局面。感觉是给老师、给家长学的,没有真正认识到学习的重要性。

三是学习方法不科学:具体表现在出力不少但效果不佳。没有养成预习和复习的良好习惯。

四是自信心严重不足:特别是一部分学习有困难的同学,由于学习落后,对学习失去兴趣,这要加强正面引导。其中最突出的问题就是数学差的现象,要引起重视。

五是学生的一些良好习惯没有形成。个别学生,每次考试成绩都不太理想,实际上就是学习习惯差了一点,在校的表现如:到校后不能立即抓紧时间学习,上课听讲效果不好,课后作业没有保证真正弄明白。在家的表现如:周日等放假期间不能科学安排学习时间,学习观念不强。对此,我们老师会更进一步加强引导,希望家长能督促子女在家合理的安排自己的学习时间,同时检查要跟上,发现问题要及时解决。如果说因为工作忙或农活忙等原因而疏忽了教育,一旦发生不良的后果,后悔就晚了。

六要真正关心孩子的学习:首先是热情支持。父母对孩子学习上的支持是多方面的,比如在家里给孩子创造一个良好的学习环境。不要孩子观看打牌赌博,更不能参与;看电视时,尽量控制音量,不干扰孩子学习;孩子学习用的文具、书籍要给他们随时添置。同时在生活上注意孩子的衣食住行,让孩子在校吃得饱,穿得暖,睡得踏实,使孩子时时感受到父母对他们的关怀。其次是认真督促。由于孩子的自控能力差,父母必要的督促不能忽略。当遇到孩子放学后把书包一扔就去玩,或一边做作业一边听收录机、看小说、看电视时,父母就应劝导孩子,把孩子的注意力引导学习上来。第三是仔细检查。父母虽不一定能看得懂孩子的作业,但也要仔细检查孩子的作业本,因为作业可以反映出孩子的学习情况。如果发现作业马虎潦草,乱涂乱画,甚至不完成作业,父母就要及时追问原因,要求孩子重新做好。这样,可以逐步培养孩子认真严谨的学习态度和良好的习惯。 第四是积极配合。有些父母认为自己不懂,由学校去教好了,这种态度是不对的。正确的态度应是主动、经常地与老师联系,了解孩子的学习情况,倾听老师的意见,把孩子在家中的学习情况告诉老师,并根据孩子的特点和短处,采取相应的措施,帮助孩子学习好功课。
     当然了,我们让家长了解成绩,不仅仅在于某一门、某一科的分数上,而应该多方面地比较分析,决不要让它成为惩罚孩子的手段,只要是孩子通过努力而取得的成功,家长都要给予充分的肯定:那怕是一点小小的成绩,它都是孩子能力的体现,是孩子努力的结果,作为家长,都应高度重视,也许,这一次不经意的认可成就了一个人才。
    二、我就德、体、美劳等方面的表现说几点
     大部分学生能做到文明守纪、爱劳动、讲卫生、积极参加各项有意义的活动。但仍有少数学生说话不文明,喜欢骂人;个别学生有小偷小摸的思想倾向,虽没有表现出来,但有欲行又止迹象。

   作为班主任,我的工作思想是:先教学生做人,后教学生做学问。我认为,学生成长发展,做人是根本。学做人比做学问更重要。有人说,德智体美劳全面发展的学生是“正品”,才能欠缺是“次品”,身体不行是“废品”,心理不良是“危险品”,而思想不好是“危害品”。 而学生要想做一个正品,必须有一个良好的班级氛围,使班级有一个正确的舆论导向 ,形成班级的凝聚力。对于孩子来说,他们自己的分辨是非能力还比较低,他们没法分辨自己的哪些行为是对自己的一生有利的,哪些行为将会影响自己的一生,唯一的尺度就是自己的感受是快乐还是难受,而往往这种感受并不能真正促使他们作出正确的选择,甚至往往会指引他们作出相反的选择。而这时,教师、家长作为孩子分辨是非的引导者的角色就显得重要起来。对于孩子犯错误这个问题的态度就成了决定教育成败的最关键因素。 简单原谅,然后置之不理,这将使孩子产生错误感受——我的行为并没有错,或即使认为自己有错也并不严重,而是可追究也可不追究的;过于严厉,声色俱厉,念念不忘,则往往给孩子太大压力,使孩子不知所措,甚至可能失去简单的判断能力,即使正确的也可能不敢肯定——因为紧张而产生思维的混乱!甚至可能一生都没法改变这种混乱的感受。所以,最好的解决办法,我想应该是:先通思想再正行为!关键是不能简单原谅,更不能置之不理。对于错误的严重程度,咱应该多准备几副面孔,依据严重程度适当选择,而不能简单地用“和蔼可亲”来处理,这样的“可亲”还有善良在里面吗?教育的结果偏差这一事实已经明明白白地告诉我们:简单原谅不是善良,而是对孩子的一生不负责任!这两天季节性流感严重,学生来学校很松懈,我说:我松你们一尺,你们想把它抻成一丈。学生的行为需要我们老师、家长去匡正,对于这一点,我们绝不能心软。
    三、我就家庭教育说一点。

家庭教育最重要的任务是建筑人格长城。生活中看人常常是一俊遮百丑。有了高分数,好成绩就被看作好孩子。事实上,影响终生发展的因素中,分数并不是最重要的,起着制约作用的是品德、品格,是做人的快乐,是受人欢迎、尊重,而不是知识学问。点点滴滴的影响,将会对人格的健全发展奠定厚实的基础。我们注意到不少父母过多关心学习,只要考出好成绩,什么要求都答应,什么愿望都满足,什么承诺都兑现。品德低下却不被关注,有些孩子说谎,拿家里东西或别人东西,自我中心,不考虑别人感受,这样的孩子大有人在,虽然我不方便点名,但咱们家长可以想想,自己的孩子体谅自己吗?懂得感恩吗?连父母都不关心的人,将来能成什么气候?不能不叫人担忧啊。

没有父母的成长,就没有孩子的成长。
     都说父母是孩子的榜样。通常优秀孩子成长为优秀人才的背后,总能找到温馨和谐家庭的影子;同样,一个人形成不健全的人格,也可以从其家庭中找到充满冲突和矛盾的因素。
     父母们把孩子送到学校时,总喜欢说:“老师,这孩子全交给你啦,拜托啦!”其潜台词是“与我”无关啦。其实,绝对不是如此就行的。撬动地球的手,就是推动摇篮的手。好的家庭往往伴随着父母与孩子的共同成长;坏的家庭往往给孩子负面影响。有这样一个真实的故事可以印证。张家港×校一位初二的孩子星期日晚在家复习迎考,他父母邀了几个朋友来家搓麻将,其响声搅扰了孩子,孩子无奈说:“11点多了,还打,我明天怎么考试?"麻友们正在兴头上,对孩子的 话不予理睬。孩子生气了,就将电视打开,并把音量调大,弄得左邻右舍上门抗议,他父母觉得丢了面子,将他打了一顿。孩子连夜出走......

现在讲究的是宁静才能致远。读书的人生活不一定富裕,但他可能是精神富翁。父母有多少工夫在家读书,家中有多少书,培养出的孩子境界是不一样的。   学习型的家庭中,父母与孩子是共同成长,甚至相互影响的。他们往往有一些成功的影响方式,如亲子共读,亲子通信,讲述成长故事等。父母的成长和孩子的成长一样,是没有止境的过程。父母的不断进步、不断学习,其影响是无形而深刻的。

我们都生在农村,长在农村,没有良好的读书学习的环境,但我们可以给孩子一个良好的言行表率,在孩子面前,我们要讲求语言文明,举止得体,粗鲁的话不说,放荡的动作不做,不良习惯不学,给孩子带好头,树好样。

四、最后我给家长提几点要求:

1、关心爱护自己的孩子,宽而的限,严而有度。

2、雨雪天,接送学生。

3、督促学生按时上学,特别是早晚自习课。

4、节假日督促学生完成家庭作业。

5、加强安全和品行教育。

    总之,请天下所有的父母记住这样一句话:“你可以不是天才,但你可以成为天才的父母。”我想以此和各位家长共勉。 为了孩子的明天,让我们共同努力吧!