据一份2000余名学生的调查显示,翻看孩子私人物品、训斥打骂子女、过分干涉子女行为成了孩子“不喜欢父母”的三大“罪状”,不满意率均达60% 。调查显示,孩子“最不喜欢的母亲”的理由为“不尊重子女。经常翻看孩子的日记、书包、抽屉”和“爱唠叨,对孩子的错误小题大做,不就事论事”,选择率分别为75%和63%。而“最不喜欢的父亲”的理由则主要为“缺乏民主。不给孩子自由,过分干涉子女行为”和“脾气暴躁,经常训斥打骂子女”,选择率分别为67%和66%。而“尊重子女的人格,尊重子女的选择,能够平等地和孩子交流沟通”的母亲和“言行一致,不轻易承诺,说到做到”的父亲则最受孩子欢迎。
根据调查,半数左右的孩子最希望在家庭中获得的是尊重、平等和自由。由于孩子对家长的不满,一些孩子甚至表现出不服从家长管教甚至与家长为敌的想法。
(一)亲子观破除把孩子作为父母私有财产的观念,从根本上铲除家长制赖以产生的基础;确立“为国教子”的理念,培养现代化的建设者和创造者。
(二)评价观破除单纯以学生成绩作为评价孩子的惟一标准,全面关怀孩子的身心健康,注重情感、态度、价值观的培养,引导孩子素质的全面发展。
(三)教育观破除过度的单向传授和灌输的教育方法,尊重孩子在学习中的主体地位,建立亲子互动的家庭教育形式,构建教学相长的家庭学习氛围。
(四)人才观破除“升学=成才”的人才观念,树立“人人有才,人无全才,扬长避短,人人成才”的人才观。尊重个性差异,促进个性发展和人格社会化。
(五)发展观破除“智育第一”、“分数至上”的狭隘发展观,以人的发展为本,强化人文关怀,促进德智体美劳和谐发展、可持续发展。
(六)学习观破除以书本知识为中心的学习观,注重实践能力和创造精神培养,教育孩子学会做人、学会求知、学会办事、学会合作、学会创造。
(七)育人观破除以说教为主要方式的家教方法,树立言教与身教结合并注重身教的教育理念,促进认知和情感的统一。注重榜样的力量和感受、熏陶的育人功能。
(八)成才观破除把学校视为培养人才睢一渠道的观念,树立当代教育必须实行学校、家庭、社会三位一体的理念,积极主动配合学校教育,支持学校的教育改革。
(九)民主观破除家长制的教育观念,尊重孩子的人格独立和正当权益,以民主、平等的心态和对话、交流、商量的方式教育孩子,创造民主平等的家庭氛围。
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