方少杰说，每一个孩子都是一个活泼的个体，总是“圈养”，一味地“文静”，不仅影响身体健康，也会妨碍心理健康。她认为，要想真正激活课间10分钟，必须解决安全问题、教育质量和活动场地三个问题。她建议，安装“稳定器”，让学生动得放心；系好“活动绳”，让学生动得开心；开辟“游乐场”，让学生动得舒心。

　　安徽中医药大学第一附属医院教授、主任医师姚淮芳认为，保护中小学生的身心健康，不仅关乎长远，更需当下施策。

　　数据显示，近年来抑郁症发病群体呈现年轻化趋势。2020年以来，通过在合肥等地开展的线上线下心理测评筛查、入校督导、心理主题亲子夏令营、特殊中小学生的入户调研等工作显示，中小学心理健康教育普遍存在学校之间的心理健康教育发展不均衡，心理健 康教育的标准不统一，学校、家长、社会之间存在心理健康教育的不协调，学校心理健康教育与学生素质发展教育的结

　　姚淮芳建议，系统谋划，科学设计，积极探索人才选拔机制；改进中小学教育督导评估，探索更有效的课堂知识传授和学习机制；实施“心防工程”；加大心理专职老师的岗位购买力度，加强学校心理教师队伍建设；加强家长教育，重视家庭心理建设。