第2课《数制》教学设计
【教学内容分析】
本课主要是让学生了解数制,知道计算机使用二进制进行存储和运算,并了解数据的存储单位,学会分辨常见设备的存储容量。
【教学目标】
1. 了解进制是一种记数方式,知道常见的进制有十进制、二进制、八进制、十六进制
2. 学会简单的十进制和二进制互转方法
3. 知道计算机采用的是二进制,了解二进制在生活中的运用
4. 了解数据的存储单位,学会分辨常见设备的存储容量。
5. 培养学生获取信息的能力
重点:存储容量单位的认识
难点:存储容量单位的认识
【核心素养指向】
学生在信息活动中能够采用计算机可以处理的方式界定问题,抽象问题特征,并将其迁移到其他问题解决之中。
【学情分析】
本课原本的教学对象是小学六年级学生,但现在已经是六年级下册,因此把教学对象换成五年级学生,他们对十进制的计数规则,常见单位和进率,都非常熟悉。但对其他数制和计算机的容量单位知之甚少。因此教学中要充分利用学生已有知识基础迁移来开展教学。
【设计构想】
1.整体设想
(1)游戏活动,引出新知
(2)知识迁移,获取新知
(3)动手实践,验证结论
(4)练习巩固,强化知识
2. 教法学法
自主探究、教师指导、合作交流。
3.情境与任务
通过游戏活动获取解决问题的能力,创设生活情境,引发学生的思考
4.学生活动
通过游戏活动学会简单十进制与二进制的转换方法。操作验证获得对存储容量的认识。
5.核心素养的落实
通过十进制到其他进制的知识迁移,培养学生的计算思维。
6. 评价设计
通过极域软件的在线测试功能,对学生知识掌握情况进行考查,精准确定教学效果。
【教学活动设计】
教学环节 |
教学过程 |
设计意图 |
环节1 认识二进制 |
1、 出示数字,引发学生思考和兴趣 2、 验证结论 3、 游戏互动,获取新知识(二进制) (学会简单的十进制与二进制转换方法) 4、 小结方法,测试 5、 了解生活中二进制的应用 |
1、培养学生提出设想,验证结论的能力 2、游戏总是学生最喜欢的,通过游戏获取知识学的轻松又有趣。 3、对极域在线测试功能的尝试 4、让学生感受学习知识的价值 |
环节2 数制 |
1、 提出疑问:为什么二进制里没有2? 2、 通过十进制的知识迁移,引出其他进制的计数规则 出示课题(数制) |
质疑、思考 培养知识迁移能力 |
环节3 计算机使用二进制 |
1、 提问:计算机内部使用的是几进制? 2、 为什么要使用二进制? |
解答学生的疑惑 |
环节4 容量单位 |
1、 简单解释计算机用二进制存储的方法,引出容量单位 (1字节=8比特) 一个数字或字母的容量是1字节(学生操作验证) 2、 引出一个汉字的容量是2字节 (让学生说一说原因) 3、 课件从小到大出示常见容量单位 4、 课件出示记住容量单位的方法,验证记忆成果 5、 介绍常见文件和设备的容量(查找容量小练习) 6、 数学知识迁移引出容量单位进率(1024)(简单解释) 7、 通过计算强化对进率1024掌握(能存几首歌曲) 8、 提出疑问:为什么8G的U盘,却只有7G多点? |
通过验证结论(记得更牢) 通过自己的操作去发现新知识,分析思考原因,提升学生思维。
学习简单的记忆技巧 练习巩固提升
与学生已有经验产生矛盾引发思考,学生更想知道原因。 |
环节5 小结 |
1、 小结本堂课的收获(回顾知识重点) 2、 最后再复习一起说一遍容量单位 |
再次巩固强化知识 |
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