■ 视点

　　这个周末，多地2024年中考开考。与往年相比，一些地区今年中考的最大变化是实行中考省级统一命题。如浙江中考，语文、数学、英语、科学、社 会等5门科目实行省级统一命题，卷面总分值为620分。

　　这是在落实教育部《关于做好2022年中考命题工作的通知》中的要求，“到2024年实现中考省级统一命题”。据统计，今年全国将有包括浙江在内的20多个省份实行中考全省统一命题。

　　需要注意的是，实行省级统一命题，并不会改变中考竞争、录取格局。要进一步减轻学生的学业负担和家长焦虑，仍需推进中考录取制度改革，建立多元评价体系，并提高职业教育的质量、地位，给初中毕业生多元的成才选择。

　　实行中考省级命题，还要注意的一个问题是，各地级市之间可能展开成绩比拼，以中考情况，评价地区、学校的办学质量与教师的教育教学，这无疑将加剧各地的应试竞争。

　　为此，一方面要明确禁止用中考成绩来评价学校办学；另一方面需破除高中招生中的唯分数论，强化过程评价，并形成过程评价与增值评价的公信力，让中考更好地发挥评价作用。

　　另外一个需要正视的现实问题是，中考后的“普职分流”，导致家长存在分流焦虑。不少家长的呼声是，增加普高招生、提高普高录取率。

　　但要从根本上解决这一问题，就必须把职业教育真正办成与普通教育平等发展的类型教育，要让中职学生接受高质量的职业教育，并与普高学生一样，拥有平等的升学与职业发展机会。

　　为此，在实行省级统一命题基础上，仍需持续推进中考综合改革，并通过高中阶段的多样化办学，扩大学生的成才选择。

　　□熊丙奇(教育学者)