中新网6月24日电 习近平总书记指出，要按照发展新质生产力要求，畅通教育、科技、人才的良性循环，完善人才培养、引进、使用、合理流动的工作机制。

　　如何通过协同教育、科技和人才推动新质生产力发展？

　　国家发展改革委政研室、习近平经济思想研究中心、中国新闻网联合出品“新质生产力十问十答”专家谈栏目，邀请权威专家解读新质生产力。

　　国家发展改革委国际合作中心研究员鲍淑君表示，教育可以说是发展新质生产力的动力源。可以预见，随着技术进步和应用场景扩大，与新质生产力相关的高新产业对人才的需求将快速增长，给求职者带来更多机会。因此，教育需要满足对高素质人才的迫切需求。所以，我们正在优化课程设置，加强与企业和行业合作，通过实习和培训提供更多实践机会。

　　科学技术是新质生产力发展的催化剂。鲍淑君认为，众所周知，在科技领域，最困难的是从0到1的原始创新，这意味着，基础学科的突破以及颠覆性和前沿技术的研究是最重要的。从人工智能和机器人技术到生物技术和绿色能源，技术就像涡轮推进器，为我们的新质生产力提供助力。我们通过“揭榜挂帅”开展重点研究项目，努力创造公平竞争环境。

　　人才是推动新质生产力发展的加速器。鲍淑君表示，具有创造力的高端技术人才将推动新质生产力达到新高度。数据显示，中国研发人员全时当量由2012年的约325万人年提高到2022年的635万人年，稳居世界首位。特别是优秀青年科研人员涌现，国家重点研发计划参研人员中45岁以下科研人员占比超过80%。

　　鲍淑君指出，通过统筹协调，我们还会推动教育高水平对外开放，建设基础研究人才培养平台，打造卓越工程师和高技能人才队伍，加大对青年科技人才支持力度，积极推进国际人才交流。

　　鲍淑君认为，新质生产力不是某个国家的“独唱”，而是各国的“大合唱”。所 以，中国愿意同国际社会一道，在发展新质生产力方面开展合作。

　　“中国将与世界各国共享资源、市场和科技创新，让新质生产力惠及全人类。”鲍淑君指出，我们秉承无国界、无障碍的科学开放精神，坚持科技创新人员和资源等在全球范围内自由流动，构建开放自由的国际科技合作生态，探索互惠互利的全球合作新模式。(“三里河”工作室)