由中国发展研究基金会主办的“阳光起点：十万农村婴幼儿入户养育指导行动计划”启动仪式5月15日在北京举行。北京大学心理与认知科学学院教授魏坤琳出席并发言。

　　魏坤琳指出，形成一个有效的大脑其实非常依赖早期教育中给的刺激，如果是城市里养的孩子一般刺激比较充足，而农村孩子相对欠缺。他把它总结为三个方面的发展，第一方面是语言，“刚才陶教授讲到了语言早期的发展特别依赖面对面的交流，这个时候不要指望ChatGPT可以搞定，也不要指望对着屏幕可以搞定。”

　　其次是认知能力，包括注意力、记忆力、解决问题能力、逻辑思考能力等。这些东西孩子这么小怎么学习？魏坤琳表示，其实在各种各样的游戏中就能学会，玩儿的游戏、图片、绘本等等。“为什么早期阅读很重要，为什么他接受抽象语言？玩具充斥了各种各样的符号，他在拼接这个，拼接那个的时候，其实就是锻炼他的认知能力。如果你是农村的孩子你会接触什么信息？你会有这么多玩具吗？会有人教你玩儿吗？会有人给你做亲子阅读吗？你会接触这么多的符号、语言吗？这是一个巨大的问题。”

　　第三方面是大脑能力的发展重点，叫做社会情绪能力。魏坤琳解释称，社会情绪能力是指我如何跟别人打交道？怎么讲规矩？怎么控制自己的情绪？怎么理解别人的情绪？“比如说上幼儿园又开始学习各种各样的规则，如果不上幼儿园就不会学习到各种各样的规则，包括你跟父母之间的情感连接，我们叫依恋关系的形成。这些都需要时间，需要人和人之间的交流才能完成。如果没有的话，在农村的很多孩子也不认识谁，他可能就会情感淡漠。”他说。

　　魏坤琳进一步强调，这三大能力都是在儿童早期时候就要发展的，需要跟孩子面对面的交流。“如果是农村儿童，如果是弱势群体的孩子，因为他们在这方面的机会被剥夺的比较严重，这种情况下我们给他的任何帮助，像这样的入户指导会极大促进他的发展。”

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责任编辑：王翔