前后激烈式gif动态图片一九六九年の一月から二月にかけてはけっこういろんなことが起った。　　北京时间2月9日上午8点(土耳其当地时间2月9日凌晨3点)，我们第一梯队领到任务——前往马拉蒂亚灾区。马拉蒂亚市是此次强震中土耳其东南部受灾最严重的城市之一，物资困难，救灾任务艰巨，目前还没有国际救援队在当地开展工作。我们得到通知，土耳其当地华侨华人志愿者、翻译也都自发组织起来，希望可以协助从中国来的蓝天救援队。来不及多想，抓紧向震区出发！cMfl-hUKiBrmmoTTKdTD-“将人工智能纳入义务教育”可以先行试点

　　丰收

　　参加本次全国人大会议的全国人大代表、小米集团董事长雷军表示，人工智能正掀起新一轮浪潮。他建议从义务教育阶段普及人工智能素养教育，在九年义务教育阶段设置人工智能通识课程，同时将相关内容纳入中小学社会实践活动。

　　人工智能被认为是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量。目前，我国人工智能产业蓬勃发展，核心产业规模超过5000亿元，企业数量超过4300家，创新成果不断涌现。人工智能已经渗透到包括教育行业在内的各行各业，但目前中小学生尚未全面接受有关人工智能的基础教育。

　　不过，中小学生未必都了解人工智能技术，特别是偏远地区学生与人工智能有些距离，这不利于中小学生融入人工智能时代。对此，雷军代表建议在义务教育阶段设置人工智能通识课，此建议若被采纳，对中小学生认识人工智能、适应人工智能环境以及未来投入人工智能研发，都具有一定的推动作用。

　　义务教育阶段是学生认知能力、创造能力形成的重要基础阶段。我们说很多教育要从娃娃抓起，就是旨在从小培养孩子的认知能力和行为习惯。向中小学生普及人工智能相关知识，可以帮助中小学生认识到人工智能带来的巨大变革，激发他们对这项技术的兴趣，继而不断走近人工智能。

　　向中小学生普及人工智能，也是在培养人工智能产品的潜在消费者和研发者。未来，我国人工智能产业要想做大做强，既需要越来越多消费者的支持，也需要越来越多的人才参与研发，还需要更多人来分享人工智能技术红利，使其造福全社会。这些都需要从基础教育抓起。

　　雷军代表的建议包括学习与实践两个方面，即通过在九年义务教育阶段 设置人工智能通识课程，让学生学习相关课堂知识，并将相关内容纳入中小学社会实践活动，让学生在实践中增强感知和体验。做好这些工作，可让中小学生对人工智能的认识更全面，同时也能防止义务教育与科技发展现状及前景脱节。

　　如果将人工智能纳入义务教育，还应当让中小学生正确认识和使用人工智能技术。比如各种生成式人工智能产品不断出现后，随之出现不少侵权乱象，鉴于此，有必要教育中小学生懂得技术向善的伦理，防止埋下利用技术作恶的隐患。

　　从教育部公布184所学校入选中小学人工智能教育基地来看，我国已经开始重视对学生人工智能素质的培养。在此基础上，应当让更多学生接受人工智能知识教育。鉴于中小学生目前学习负担较重，可以将人工智能纳入义务教育先行试点，总结经验后考虑全面推行。