具体来说，疫情扰动对学生精神等的影响，一是因为居家隔离等防控举措导致其活动空间受限，或使其身体各种机能发育与技能技巧发展迟滞，体能下降。二是在社交隔离之下，生活方式在不同程度被调整，或影响未成年人社会意识和能力的发育，影响其社会认知水平和社交能力的发展。三是上网课的学习效果整体低于现场课堂教学。相关调研指出，约有三分之二的学生学习不能自律和自主，学习无动力，学习过程不完整，未能习得学习方法，或直接影响其后续学业与升学。四是伴随同伴与社会交往的减少，一些学生对真实世界的兴趣减弱，有的沉迷于游戏和各种社交媒体。此外，一些学生心理韧性下降，积累了或隐或显的各种心理问题，如焦虑、抑郁等。

　　在湖南长沙市雨花区砂子塘小学，同学们正在表演的是他们寒假里精心排练的情景剧《仁义礼智信的故事》，学校希望通过这样的方式，用中华优秀传统文化涵养学子们的精气神。

　　“这次培训解决了困惑已久的问题，理解了‘为什么青年教师要努力做科研’。”西昌民族幼儿师范高专马克思主义学院青年教师潘国志带着满满的收获结束了在北师大的能力提升培训。“第一次坐飞机、去北京，北师大带给我很大的震撼。正如授课老师叮嘱的‘起点低不意味着终点也低’，这段经历激励我做好将来的职业生涯规划和人生规划，突破自我。”

　　二是联合惩治文物违法犯罪力度不断加大。党的十八大以来，各级人民法院和文物行政部门加强协作，惩治文物犯罪案件1.1万件，追缴涉案文物17万件，一大批案件和违法犯罪分子得到司法审判，如案例五辽宁朝阳特大盗掘古文化遗址古墓葬案，主犯姚某被判处死刑，缓期2年执行；此外，还有四川眉山特大盗掘倒卖文物案，主犯王某、梁某被判处有期徒刑10年；河南安阳盗掘殷墟古文化遗址案，主犯宋某、王某分别被判处有期徒刑14年6个月和有期徒刑14年。同时，持续加大破坏文物行为惩治力度，依法指导内蒙古、辽宁、黑龙江、山东、河南、湖北、陕西等地执法办案。比如在黑龙江齐齐哈尔东北讲武堂违法建设、山东临沂金山汉墓群遭破坏等案件办理中，文物行政部门与人民法院加强沟通协调，确保处罚到位、整改到位、追责到位。

　　<a target='_blank' href='/' >中新网</a>2月7日电 综合报道，土耳其6日遭7.8级强震袭击，随后又发生多次余震，导致土耳其及其邻国大量人员伤亡、房屋倒塌。这次的地震为何如此致命？专家分析称，“地震发生点”和“建筑耐受度”或是其中关键因素。

　　19年的滑冰生涯和追逐奥运梦想过程中的种种磨炼，塑造出了一个可以直面一切困难和挑战的隋文静。这是她作为一名运动员的底色，也是她可以从容进入人生下半场的信心源泉。

林俊安