性巴克'下载お願いc少しでいいのc私c本当に淋しいの。嘘じゃないんです。本当に淋しいの。先生しかいないんです。見捨てないでそしてその子c私の手をとって自分の胸にあてたの。すごく形の良いおっぱいでねcそれにさわるとねcなんかこう胸がきゅんとしちゃうみたいなの。女の私ですらよ。私cどうしていいかわかんなくてねc駄目よcそんなの駄目だったらって馬鹿みたいに言いつづけるだけなの。どういうわけか体が全然動かないのよ。高校のときはうまくはねのけることができたのにcそのときは全然駄目だったわ。体がいうこときかなくて。その子は左手で私の手を握って自分の胸に押し付けてc唇で私の乳首をやさしく噛んだり舐めたりしてc右手で私の背中やらわき腹やらお尻やらを愛撫してたの。カーテンを閉めた寝室で十三歳の女の子に裸同然にされて――その頃はもうんなんだかわからないうちに一枚一枚服を脱がされてたの――愛撫されて悶えてるんなんて今思うと信じられないわよ。馬鹿みたいじゃない。でもそのときはねcなんだかもう魔法にかかったみたいだったの。その子は私の乳首を吸いながら淋しいの。先生しかしないの。捨てないで。本当に淋しいのって言いつづけてc私の方は駄目よ駄目よって言いつづけてね」　　基础研究当下的根本困境，实质上指向经费分配结构问题。专家指出，基础研究的典型特点是基础性、长期性和难以预测性。对需要“十年磨一剑”的基础研究而言，这种以竞争性项目为中心的支持模式会造成科研人员浮躁之风盛行，功利主义导向，在选题上更看重能否在短期内出成果，使得基础研究有限的经费并没有流向真正重要的原创性研究上，经费投入产出效益不高。“这样的模式并不十分适合基础科学研究，科研人员要耐得住寂寞，沉下心来持之以恒地探索。”庄辞说。B4zK1Qc-hoZG6n0jmGDRh8yL0iJ-让孩子们喜欢运动、乐于锻炼

　　核心阅读

　　如何让校园体育活动更有创意，吸引更多学生参与？在江西，有多所中小学创新开展课后体育活动。从培养孩子的运动兴趣出发，举办丰富多彩的校园体育活动，通过引进社会力量，提升校园体育教学水平，让校园体育多姿多彩。

　　放学后，校园运动场传来欢声笑语。袁梦脚踩滑轮、手持滑行杖，在操场上穿梭。

　　在江西，有多所中小学创新开展课后体育活动。丰富多彩的校园体育活动、别具特色的校园运动会、专业的体育教师和教练团队，让校园体育多姿多彩。

　　增设项目、创新活动

　　学生选择更丰富

　　如何让校园体育活动更有创意，吸引更多学生参与？于都县胜利学校在校运动会项目设置上融入巧思，针对不同年级学生设置“袋鼠跳”“摆长绳”等项目，还要求学生们跨年级组队。

　　操场上，孩子们推着一个大球绕过障碍物，周围响起阵阵加油声。“这是我们全员运动会的比赛项目‘聚力滚大球’，3名学生一组，推动大球绕过障碍物，与队友完成接力后，用时最少的队伍获胜。”胜利学校校长谢荣明介绍，“我们希望通过丰富的体育活动，让学生享受运动的乐趣，养成锻炼的习惯，增强集体荣誉感。”

　　近年来，崇义县结合当地特色，积极推动射击、越野滑轮、软式曲棍球、啦啦操等项目进校园。

　　参加体育活动会不会影响孩子写作业？在袁梦的父亲袁崇武看来，不仅不会影响，反而提升了孩子的时间规划能力。“延时课一般有两节，以前两节课都用来写作业，现在拿出一节课练习越野滑轮，孩子会更加注重另一节课的学习效率。”袁崇武说。

　　“起初有家长担心开展体育活动会影响学生的学业，犹豫要不要报名。”崇义县思源实验学校党总支书记吕昌松介绍，“从实践来看，体育活动对学生的成长和学业有着积极的促进作用，参与人数不断增加。”

　　引进教练、培养教师

　　体育锻炼更专业

　　瑞昌市第七小学的羽毛球馆内，四年级学生郑怡雯手握羽毛球拍左挥右挡，十分娴熟地处理着对手的每一次回球。“2023年全国羽毛球后备人才基地比赛总决赛9岁组女子单打第三名、2023年九江市青少年羽毛球锦标赛U9—10(9至10岁以下)组女子单打第一名、2023年江西省青少年羽毛球冠军赛U10(10岁以下)组女子单打第二名……”列举这些成绩时，郑怡雯一脸平静。

　　郑怡雯羽毛球技术的进步，得益于学校专业的教练员队伍。在学校的羽毛球馆内，教练员孙成华正认真地纠正小球员的技术动作。他曾担任国家羽毛球青年队主教练，卸任后来到瑞昌市，组建了羽毛球俱乐部。在学校的邀请下，孙教练为学校组织起羽毛球教练团队。

　　在教练团队的带领下，瑞昌市第七小学的羽毛球氛围日渐浓厚，羽毛球元素在校园内随处可见。在学校操场旁的展览板上，印有学校几十名老师的照片和介绍，一句介绍语十分醒目——“我们班老师还是羽毛球裁判员呢！”

　　通过引进社会力量，提升校园体育教学水平，成为江西众多中小学的共同选择。在此基础上，培训原有教师队伍、引进专项体育教师也是多所学校的新尝试。

　　2021年，于都县招聘了100名专项体教融合老师，新长征中学的林汉莹是其中一员。林汉莹此前曾是专业运动员，如今她是一名体育教师，还担任着班主任工作。学 校党总支书记蒋雪峰介绍：“目前学校不仅有专项体教融合老师，还引入一部分社会力量。此外，学校积极组织体育教师参加专项培训。多样化的教师团队，让学生的体育锻炼更加专业、富有成效。”

　　开办社团、完善梯队

　　成长之路更通畅

　　“我想成为一名网球运动员。”九江市武宁县第六小学的李睿之说。受益于学校开展的体育兴趣班，在体验篮球、足球、羽毛球等多个项目后，李睿之选择了网球。

　　在武宁县第六小学，网球很受学生们欢迎。李睿之说：“我们每周有5节体育课，其中有一节是网球课。低年级时，老师会带着我们用网球做各种游戏；高年级时，我们会练习一些基础的网球技术动作。”

　　武宁县第八小学的体育馆内，同样活跃着网球少年的身影。网球运动在校园内的广泛开展，与武宁县积极开展网球项目密切相关。在县直小学增设网球课、开通课后网球一小时服务、选派专业教练员进校园……一系列体教融合举措，吸引了更多孩子参与网球运动。

　　“通过与武宁国际网球中心合作，我们设立了专门的网球课程和网球社团，让孩子们有更多机会接触和学习网球。”武宁县第六小学校长张桂洪介绍，“学校每周在一至三年级设置两节网球兴趣课，喜欢网球的学生都可以报名参加。在四至六年级则设立网球社团，成员是由教练选拔的网球特长生。”

　　如何让优秀的体育后备人才快速成长，于都县进行了探索。在于都县雩山中小学的足球场上，小球员们正在教练的带领下练习传接球技术。“别小瞧这些孩子，这可是我们的‘县队’。”校长曾令华说，“这是我们县初中阶段足球后备人才梯队，我们学校有一支，于都中学初中部也有一支。”