中新网攀枝花6月7日电 题：四川山区小学的少年宫：民族艺术改变命运

　　作者 单鹏

　　从完全不会弹奏琵琶，到指尖在琴弦上灵活舞动，12岁的四川彝族女孩姚治伶用了4年时间。今年1月，在当地一场中小学生才艺大赛上，这位山区少年凭一曲琵琶独奏谈经古乐《南清宫》获得了一等奖，迎来她“艺术人生”的第一个高光时刻。

　　姚治伶的成长，得益于四川攀枝花仁和区平地镇中心学校2007年做出的决定：实践探索乡村小学的艺术教育改革。尽管经费并不充裕，学校仍克服困难开设了竹笛和二胡两门课程。随着条件好转，艺术兴趣小组在2012年升级为乡村学校少年宫(下称少年宫)，课程门类随之丰富起来。多年来，大山里的少年们陆续走进艺术课堂，开启了不一样的人生。

　　近年来，仁和区平地镇中心学校依托当地丰厚的民族文化底蕴，以非遗传承为载体，将民族团结进步教育活动融入到非遗弘扬和传承过程中，为铸牢中华民族共同体意识奠定坚实的思想和文化基础。

　　仁和区平地镇中心学校地处四川西南群山之间的民族地区乡村。在这里读书的学生，绝大多数来自周边山区。在进入少年宫之前，他们几乎没摸过乐器。一小时几百元的乐器课程，对一些家庭而言是个不小的负担。不过，学校开设的少年宫，艺术课堂向学生们免费开放，他们可以自由选择感兴趣的课程。

　　“过去，农村家长只关心孩子能吃得饱、穿得暖，学习好就行，对学生艺术兴趣培养不太关注。”仁和区平地镇中心学校副校长张茂丽说，面对部分家长的不理解，学校坚持用有限的条件帮助学生全面发展，“学习艺术可以让孩子们受益终身。”

　　为此，这所小学把谈经古乐、羊皮鼓舞、俚 濮彝绣等非物质文化遗产融入课程；在少年宫开设了歌曲、舞蹈、扬琴、竹笛、二胡、三弦、葫芦丝、彝绣等艺术课程，构筑各民族共有精神家园。学校还邀请民乐专家及民间老艺人走进校园，给孩子们面授课程。如今，孩子们抱着乐器演奏或跳起羊皮鼓舞的场景成了校园里一道靓丽风

　　少年宫发掘出不少有音乐天赋的苗子。今年读小学六年级的姚治伶能熟练弹奏《金蛇狂舞》等复杂曲目。为了练好弹挑、轮指技巧，姚治伶不止一次弹破手指，手上结下一层薄茧。看到学生们的成长，老师们十分欣慰。

　　张茂丽发现，艺术教育对孩子们产生了潜移默化的影响：这些山区少年们不再腼腆害羞，他们愿意与人交流，落落大方地展示才艺，“美育和学习成绩提高并不冲突，提高艺术审美能促进学习，还增强了孩子们对民族文化的认识、理解和认同。”

　　艺术还为山区孩子打通了另一条通道。凭一技之长，他们可以考入当地教育水平较高的初高中，其中的佼佼者可通过艺考进入大学。仁和区平地镇中心学校毕业生唐中玉，如今是四川音乐学院的大学生。她在小学阶段开启的艺术启蒙培养出敏锐的乐感，“因为这段经历，在我很小的时候，就确定了考入四川音乐学院的目标。”

　　通过艺术课堂，民族文化得以延续传承。在学校“俚濮彝绣工作坊”，学生们专注地绣着花草纹样，美术老师晏萄不时给学生纠正针法。几年前，晏萄在去一个彝族村庄采风时，偶然发现当地的彝绣很漂亮，但面临即将失传，于是她将俚濮彝绣搬进课堂。为了上好这门课，她走村入户向老艺人学习，持续了三四年。晏萄说，未来工作坊将融入创新元素，带着学生创作具有民族特色的文创产品。

　　唐中玉则打算毕业后回到家乡从事音乐教育：“很多中国传统民歌、传统乐曲正在慢慢淡出人们的视野，我想把民族声乐和器乐结合起来，像我的老师们一样，把民族音乐传承下去。”(完)