妹子逼逼软件「よくわからないからc心配ないc大丈夫c緑ちゃんも切符もちゃんとやるから大丈夫ですって言っといたけど」　　真相：甲醛检测试剂盒主要由显色剂、吸收剂、吸收盒、比色卡四个部分组成。这类产品主要采用“酚试剂显色法”测量空气中甲醛的浓度，即利用甲醛易溶于水的特性，利用吸收剂(酚试剂)吸收空气中的甲醛，加入显色剂后，根据发生化学反应后的颜色，参照比色卡来判断空间中甲醛的浓度。但这类产品专门用于检测室内、家具等特定空间内甲醛浓度，将其用于检测果蔬里的“含醛量”，是用错了测量工具和测量方法，得出的结论显然是不科学的。OuELBj02-dDXpPLbb0uWGvXf9b-别在孩子寒假作业上动“歪脑筋”

　　平台表示，按照规定，一切关于“代做作业”相关内容或隐晦词句内容均不允许上架，但原材料销售以及按照客户要求DIY手工艺品的相关产品并不禁止。“他们属于钻了空子。”

　　有商家过年几天狂接20多单

　　北青报记者打开某二手交易平台，搜索“代做手工作业”“手工作业”，可以搜到不少“代做”商家，产品简介里写着“可代做各种有难度手工，学前教育手工、中小学幼儿园各类手工作业、大学生手工作业”等，收费标准主要根据作品时间、物料成本、难易程度决定，由商家自主定价。

　　“最近寒假快结束了，有很多家长来找我代做手工。”某电商平台商家张雅(化名)告诉北青报记者，她原本是一名手工爱好者，兼职制作丙烯画、肌理画、黏土画、手抄报、环保布、DIY小屋等，包括一些参赛作品都能制作。

　　“今年做得最多的就是龙年花灯或者新年手抄报系列，尤其是过年这几天，连续接了20多单，我大年三十都来不及休息。有时候五六个孩子都是同一个班的。”张雅说，随着开学日的临近，最近的单子基本都是“急活儿”，当天画完就要发出去。“而且手抄报的业务太‘内卷’了，有的人十几块钱一份，还包邮，有的甚至还会送贴纸。” “上午11点接的单，一共5张，我一直画到晚上6点。然后再熬夜做其他客服的作业。”她说，其实对于家长来说，手抄报是性价比最低的，他们可以拓印下来，让孩子自己涂色，能有同样的效果，没必要找人代工。

　　平台将对相关内容进一步筛查

　　北青报记者注意到，在电商平台上，“小学生手工作业半成品”“代画手抄报”的产品月销售量火爆，一个简单的DIY纸杯龙的材料包，销量就超过9000+，新年主题的剪纸贴花，销量超1000+；而销量最显眼的，便是售价26.8元/64张的小学生手抄报半成品，销量超过9万+。

　　“线稿版和镂空板是用户咨询最多的，其中大部分是没时间或者不愿意帮孩子完成手抄报作业、想花小钱省时间的家长。”卖家告诉北青报记者，他们还会时不时推出新的手抄报半成品，买这一份线稿，基本可以涵盖孩子一年的作业内容，有的客户甚至直接买了300块钱的。

　　对此，平台表示，按照规定，一切关于“代做作业”相关内容或隐晦词句内容均不允许上架，但原材料销售以及按照客户要求DIY手工艺品的相关产品并不禁止。“他们属于钻了空子。”工作人员表示，所有相关“作业”内容，平台均会进行检索，如有涉及将强制下架。今后，平台也会对相关内容进行进一步筛查，以减少此类产品出现。

　　老师：目的是提高孩子思维能力

　　不少家长在网上留言，称“学校老师就不知道有些作业已经超出孩子能力范围了吗？”

　　对此，北青报记者也采访了多位在低年级一线执教的老师。其中，北京的李老师表示，低年级的孩子在成长过程中，是通过动手能力提高思维能力的。“一些作业，本就是老师布置下去，让学生和家长一同完成的。”他说，留作业的主要目的是让家长参与到孩子的成长和教育当中，让父母能更了解孩子的思维成长阶段和真实想法。也让孩子在对父母真实表达的过程中，提高孩子的沟通能力、动手能力和实践能力。对于孩子来说，让父母参与到自己的学习成长当中，也是一种安全感的提升，对家庭凝聚力有自己的认知。

　　“一个优秀的孩子，不能只看成绩，成绩也证明不了这个孩子有多优秀，而一个孩子的全面素质可以。”李老师表示，其实老师们也能看出哪些是孩子参与完成的，哪些是完全由家长代为完成或买来的，“但每个家庭条件不一样，我们没法强求，只能侧面引导家长们重视起孩子的素质教育和全面发展。”

　　专家

　　布置手工作业应重视过程而非结果

　　中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，“这一现象显示了家长和社会对孩子动手能力发展的不重视，认知存在一定偏差。其实，孩子的成长发展是手和脑相互促进的，做手工是孩 子成长发展的必要活动。”

　　储朝晖告诉北青报记者，“在孩子成长阶段，特别是在小学阶段，孩子的思维是动作思维，他在动手的同时也在动脑，当他的手停下来，也就不会思考问题了。”现实中，很多家长并没有这种意识，反而认为锻炼孩子动手能力是学校给家长“找事儿”，从而间接损害了孩子健全的成长发展机会。

　　他认为，从学校的角度来说，教师在布置学生作业时，应首先明确作业的意义。如布置学生做手工， “应该重视手工过程，哪怕学生的手工很幼稚、粗糙也是好的；而重视手工的结果，则会诱导家长帮孩子做作业，再加上展示家长的作业成果，更是加深了错误的作业导向。”

　　文/本报记者 王浩雄 统筹/孙慧丽