视障孩子用镜头捕捉奇妙世界
石原莉奈31部合集「レイコさんに抱いてもらうの」と直子は言った。「レイコさんを起こしてc彼女のベッドにもぐりこんでc抱きしめてもらうの。そして泣くのよ。彼女は私の体を撫でてくれるの。体の芯があたたまるまで。こういうのって変」 进一步优化防控工作的二十条措施提出:“加强医疗资源建设。制定分级分类诊疗方案、不同临床严重程度感染者入院标准、各类医疗机构发生疫情和医务人员感染处置方案,做好医务人员全员培训。做好住院床位和重症床位准备,增加救治资源。”hPQDTD-Dxa9AJ9DP7psjB-视障孩子用镜头捕捉奇妙世界
中新社杭州6月14日电 题:视障孩子用镜头捕捉奇妙世界
作者 曹丹
“当我们张开臂膀拥抱妈妈的时候,手臂张开的这个角度,大概就是相机可以拍摄到的区域。大家可以通过这个方式,确认我们要拍摄的对象是否在画面内。”近日,在浙江省杭州市政协新时代协商民主实践中心内,杭州1826摄影博物馆馆长李长江向盲人学校学生传授摄影技巧。
“在与他人的反复沟通中,视障人士可以通过听觉拍下风中摇曳的枝条、通过触觉拍下亲友的人物肖像、通过嗅觉拍下美味的食物等。其实,除了视觉,我们还有很多感官可以帮助我们表达和拍摄。”李长江从手机中翻出一张低视力孩子许安(化名)拍摄的照片:红色、紫色、黄色的花海中坐落着一个粉色的风车,游客在一望无际的花海中感受春意。
视障人士与摄影艺术的跨界课堂缘起于今年年初。杭州市富阳区政协委员、浙江省盲人学校办公室主任吴优琴提到,“我们很容易忽略视障人士的喜怒哀乐,其实他们也有发现美、创造美的能力,我希望通过摄影将他们内心的真实感受传递出来。”
同是政协委员,且一直在从事“童心摄美”美育公益活动的李长江听后,决定试试,“十多年前,中国就有‘非视觉摄影’这个概念,我的老师郭嘉平也曾帮助过一位视障人士实现了拍摄梦想。一方面,盲拍、光绘摄影等方式是可以让视障人士尝试的;另一方面,视障人士拥有丰富的想象力,可以‘看到’我们常忽略的画面。”
拍立得相机、双反胶卷相机、立体数码相机……今年3月,第一堂摄影课在杭州1826摄影博物馆内举行,来自浙江省盲人学校四年级至九年级的15名学生在博物馆内用手触摸了不同结构的相机。这一天,孩子们在志愿者的帮助下,在拍立得相机按下了人生中的第一个快门键。
“摄影是孩子们从来不曾了解过的领域。上完第一堂课后,大家都很激动,回学校的路上一直在讨论摄影的初体验,平时安静的接送车变得热闹非凡。”吴优琴说。
在学习摄影技巧后,孩子们来到钱塘江边开始尝试户外拍摄。在志愿者的画面描述下,大家用耳朵倾听着潮水声,在确认位置和构图后,按下相机快门键。“通过镜头近距离‘看到’钱塘江的美丽,与日常读课本是完全不同的体验。”五年级学生魏明明(化名)说。
顶着炎炎烈日,孩子们却丝毫没有倦意。“摄影记录的并不一定是摄影者看到的东西,也可以是摄影者内心深处的感受。”李长江打算,在接下来的课程中,组织摄影爱好者和孩子们一起,乘坐轮船在富春江上“欣赏”家乡的美景,用镜头与创作《富春山居图》的黄公望跨时空“对话”,让照片背后的故事被更多人看见,让视障人士的未来有更多可能。(完)