来源：天勇谈经济 

　　周天勇

　　我是从事经济理论研究工作的一位学者。记得当年上大学时，老师开始讲经济学第一课中有一句话，说这是一门经世济民的知识，它不仅要解释经济运行的机理，更为重要的，还要用来繁荣世间农工商服各业，惠及民众的工作和生活。毕业后，我一直从事教学、学理探索和政策研究，感觉所写经济文章应当既要讲经济学的“理”，又要注重经济学应用于国计民生的“策”。

　　一是叙述务实。经济文章即不是华丽辞藻的文学作品，也不是经济词汇形式主义的堆砌。大多数经济文章的语言需要平实，设身处在国情民情实情的场景之中，内容多是或者要推广、或者要纠正、或者要谋划的经济之实事，言之有物。读者希望读到什么样的经济文章呢？要写青少年们憧憬未来人生事业的事，要写中老年群体曾经经历过的事，要写大众关心和期盼这个国家前景的事，更要写有关他们就业、创业、收入和生活的平常、艰难、奋斗和过着觉得幸福日子的事。

　　二是数据说话。与其他领域不一样的是，民生、国情和宏观经济形势需要各种数据来反映，特别是对经济运行的内在联系和循环，叙事需要有数据来表述状况和佐证观点。过于定性的叙述， 往往会陷于主观意识、判断、结论和对策，使公众对形势和前景模糊还清，使地区部门工作陷于程式和事务化。

　　三是要有逻辑。看过一些来求指导的经济文章习作，发现有的写作叙述没有逻辑，层次不明和上下无关，看法很多但言无推理和证明；有的逻辑混乱，没有头绪、前后颠倒，甚至文中自相矛盾。阅读起来费时间不少，却很有可能使人越看越糊涂。自己40余年经济文章的写作，之所以能够发表，有的还受到读者的鼓励，感觉很受益于青年时读过金岳霖老师的《形式逻辑》一书，他给了我思维能力的启蒙和文章写作逻辑严密的知识影响。我有个不成熟的想法，大学文科和理工科应当将其分别设置为在校学生的必修和选修课程。

　　四是言有学理。近一些年，国外一些国际组织、院校智库和经济学者，分析中国的长期经济未来会低速增长，大多是根据现代经济学一些主流模型仿真计算所得。对此，仅仅是定性辩驳其唱衰中国，并不能从道理上说服人家。我们还需要学理方面总结中国1978年以来改革开放与经济增长奇迹之间的内在因果关系，形成中国体制改革开放内生影响经济增长的数理仿真逻辑，证明中国未来还有中高速增长的潜能，才有可能提振国人齐心合力和奋发图强发展经济的信心，回答国外学者的疑虑。

　　五是提出对策。在指导一些学生经济学文章写作时，常遇到了这样的情况：文中提出了许多问题，然而就下一步怎么办，要么泛泛地议论，却不能实际操作；要么批评说了不少，但没有提出对策。因此，也要写一些提出不解决的危害和如何解决问题的文章。对策要面对现实，提出解决的对策、建议要有可操作性，提供多种可解决的方案，并进行不确定性和风险分析。这样的文章才更接地气。

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