“一颗梨”拥抱“一朵云” 山西隰县探寻乡村数字化转型新路径

来源: 快科技
2024-06-07 11:14:32

我的两个体育生男友H「ううんcお父さんがずっとここの人だしcお母さんは福島の人よ。うちの親戚中探したって関西のひとなんて一人もいないわよ。うちは東京北関東系の一家なの」  “很多医院都是院长一个人说了算,下面的人按流程走上去,有可能院长会否掉,这把规章制度都架空了。”北京中医药大学岐黄法商研究中心主任、医药卫生法学教授邓勇说,堵住监督盲点和制度漏洞是破除医疗腐败的关键。H3jq-HaA06LxDzVl2k61JGMyC-“一颗梨”拥抱“一朵云” 山西隰县探寻乡村数字化转型新路径

  中新网临汾6月6日电 题:“一颗梨”拥抱“一朵云” 山西隰县探寻乡村数字化转型新路径

  作者 高雨晴

  “以前村民种植梨树,人工浇灌费时又费力。现在,只要打开手机上的软件,轻轻一点,坐在家里便能远程为梨园的果树浇水、施肥,太方便了。”山西省临汾市隰县寨子乡无愚村党支部书记兼村委会主任刘贵平6日说。

  当前,云计算、5G、物联网等数字化技术形成的新质生产力,逐渐成为乡村数字化转型的关键驱动力。

  作为首批国家数字乡村建设试点县,山西省临汾市隰县依托移动云强大的边缘计算能力,探索打造“隰县数字乡村”云平台,为全省乃至全国数字乡村建设提供可复制、可推广的建设经验。

  而无愚村玉露香梨种植基地实现数字化高效管理,就是隰县乡村数字化转型的一个缩影。

  “一朵云”,为隰县乡村数字化转型带来新契机

  隰县拥有“中国金梨之乡”“中国酥梨之乡”“中国玉露香梨之乡”美誉。目前,该县梨果种植面积38万亩,其中玉露香梨23万亩,是全国规模最大的玉露香梨种植基地。

  传统的农业种植方式和销售方式,覆盖面窄、渠道有限,已无法满足隰县农业规模化发展。在此背景下,隰县积极探寻数字乡村建设与运营模式的优化途径。

  其间,中国移动山西分公司联合中国移动云能力中心,参与打造“隰县数字乡村”云平台,为当地乡村经济的数字化转型提供坚实助力。

  记者走进隰县数字乡村示范展厅看到,大屏幕上,“隰县数字乡村”云平台汇聚当地梨果业、大棚种植业、电商销售业、重点区域监控等百余项数据。

  据介绍,该平台全面建成集农产品种植、产 品加工、产品销售、市场监测等于一体的特色农业全产业链监测“一张图”,可提供产业实时监控、趋势发展、空间位置、预警预测等分析应用,辅助农业产业种产销一体化决策分析。

  山西远大纵横科技有限公司隰县数字乡村项目负责人刘艳春告诉记者,该公司打造的隰县智慧果园智能控制系统,接入气象、物联网感知设备的一些数据,以及水肥一体化设备等,便于对果树进行科学的种植和管理。“农产品质量溯源方面,每一颗梨上都有一个二维码,通过扫描二维码,就可以了解梨整个生长过程中的情况。”

  数智赋能,铺就隰县乡村致富路

  近年来,各类数字乡村应用为乡村建设装上“数字大脑”,隰县由此走出一条乡村振兴产业发展的新路子。当前,梨果业成为支撑隰县全县80%农业收入的核心产业,形成“一县一业”的整体布局。

  同时,梨果产业的数字化带动7个乡镇形成各具特色的乡村新业态。依托梨果特色农业种植延伸产业链条,隰县定制“隰游记”平台,打造“旅游+农旅产品+农业观光认养”一体化产业推广模式,为乡村传统单一产业注入动力,实现农业、农村、农民价值的再创造,扩大了农副产品的销售渠道,带动农民增收致富。

  在移动云助力下,隰县不断实现经济结构转型升级和县域经济高质量发展,擦亮乡村振兴底色,也让广大农民享受到信息“快车道”带来的更多便利。

  “我们将以先进的技术和优质的服务,推动数字技术与产业升级、乡村振兴的深度融合,让数字智能平台成为当地经济增长的新动能、产业转型升级的驱动力。”山西移动隰县公司总经理苏俊杰表示。(完)

  “结合线上平台数据看,中小户型的二手房挂牌量增加,在架时长减少,这类前置性数据指标充分体现出换房需求出现了明显抬头。”张波认为,市场在二月明显呈现出改善先行的态势,一二手房同步启动,二手量升推动改善需求换房达成。

  在3月16日的会议上,最高人民法院党组书记、院长张军提到,各级法院党组要切实负起责任,各层级领导尤其是院庭长要切实履行“一岗双责”。要狠抓“三个规定”落实,院庭长带头做到有问必录,发现不实的零报告严肃通报问责,促进形成风清气正的司法氛围。

  相比之下,一些国家和地区中小学阶段有更系统的地球科学教育。2013年,美国颁布了《新一代科学教育标准》,并为四个科学学科制定知识框架,地球与空间科学是其中之一。课程内容涵盖“地球在宇宙中的位置”“地球系统”“地球和人类活动”等核心概念,贯穿小学至高中,不仅传授知识,还设计不同方案锻炼学生解决实际问题的能力。美国对此极为重视,相关部门召集18名专家,包括诺贝尔奖获得者、认知科学家、科学教育研究人员及科学教育标准和政策专家等。

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