茄子视频官方首页「それともあなたには人をほっとさせる能力のようなものがあるのかしら」　　骗局升级 女子被骗近10万bjIx2q-je8hDbmQlcJx7A9V-为区域协调发展筑牢教育地基

　　为区域协调发展筑牢教育地基(人民时评)

　　教师是立教之本、兴教之源。为各类教育人才创造干事创业的舞台，用事业留人、机遇留人、环境留人，是欠发达地区、农村地区兴教强教的关键所在

　　位于新疆生产建设兵团第六师芳草湖农场分场的官地小学，是一所典型的农村小学。今年，学校迎来5名新老师。与新老师沟通，已扎根村小17年的教师王正旺很感慨：“别看咱们是村小，教学楼配了多媒体设备，老师有周转房，收入有保障，培训也越来越高质量！”农村地区教育条件在改善，老师们心气旺起来，是笔者近年来在基层采访时的一个明显感受。

　　一名优秀的老师，可以改变孩子的一生；一名优秀的校长，可以带出一个好的学校。而要培养出这样的优秀教师、校长，往往需要十余年甚至几十年的时光。如何回报付出？谁来分担培养成本？为欠发达地区、农村地区培养、留住一批优秀教师，离不开强有力的引导激励政策。今年6月，中办、国办印发《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》，明确提出“以推进师资配置均衡化为重点，加快缩小校际办学质量差距”“加强民族地区师资队伍建设”等举措。以改革添动力，用政策促均衡，支持优质的教育资源和优秀校长、教师向欠发达地区、农村地区流动，有助于推动义务教育均衡发展，让优秀教育人才在基层扎下根、留得住。

　　让优秀教育人才在基层扎根，欠发达地区、农村地区自身也需要练好“内功”、做好“后勤”，培厚教育人才发展的土壤。笔者在西部多地走访发现，农村地区教育薄弱环节正在不断补强。不少地方都实现了“村镇最好的房子是学校”“财政发工资第一批给教师”。在一些偏远地区，当地政府还为教师修建了周转房，解决了他们的住宿难题。得益于政策引导和制度支撑，不少欠发达地区、农村地区的教师有了“坚守三尺讲台，潜心教书育人”的底气，教师队伍也越来越稳定。

　　为各类教育人才创造干事创业的舞台，用事业留人、机遇留人、环境留人，是欠发达地区、农村地区兴教强教的关键所在。尤其是对于优秀校长和教师，教育部门更要予以关注和支持，让他们能心无旁骛地躬耕教坛、发光发热。对于年轻教师，不妨进一步加强培训和交流，加快其 成长，打造科学合理的人才梯队。不少地方已经有所突破，形成“县管校聘”“省管校用”等行之有效的机制，调动一批优秀教师、校长到乡镇、到农村、到薄弱学校教书育人。这些创新之举，契合了义务教育优质均衡发展的