52xx.culb「あのねcワタナベ君cこんなところで悪いんだけどcもう少し私と一緒にここにいてくれる」　　“这给了教育界非常专业的指引，很清晰地凸显出一个界限，包括教师培训到底要做什么，教师上课的时候有什么不能做，以及将来香港的教育怎样发展。”在伍焕杰看来，当社会恢复平静后，教育正面临一些更为实际的发展问题，这当中就包括学校收生不足，以及因传统产业饱和，学校人才培育方向亟待转变。1rlog-wf62qrp2kwU3NpdJs-第二十届藏传佛教“拓然巴”高级学衔授予仪式在北京举行

　　中新社北京5月23日电(张杨彬)第二十届藏传佛教“拓然巴”高级学衔授予仪式23日在北京中国藏语系高级佛学院举行。来自藏传佛教格鲁派、噶举派、觉囊派的28名学员，经过三年的刻苦学修，圆满完成学业，取得中国藏语系高级佛学院高级学衔班毕业证书。经严格的资格审查、辩经考试、论文答辩，全部获得藏传佛教“拓然巴”高级学衔。

　　中国佛教协会副会长、藏传佛教学衔工作指导委员会主任、中国藏语系高级佛学院院长嘉木样活佛向“拓然巴”高级学衔获得者颁发学衔证书。中国佛教协会副会长、藏传佛教学衔工作指导委员会副主任珠康·土登克珠活佛向“拓然巴”高级学衔获得者表达祝贺，希望高级学衔获得者继续精进学修，自觉坚持藏传佛教中国化方向，积极推进藏传佛教与社会主义社会相适应，为西藏和四省涉藏州县经济社会发展作出应有贡献。

　　同日下午，中国藏语系高级佛学院召开藏传佛教“三级学衔”制度实施20周年座谈会，总结 制度实施以来的经验成效，研究进一步加强藏传佛教僧才培养工作。

　　据了解，经过20年的探索和实践，藏传佛教僧才队伍建设取得积极成效。截至2024年5月，各藏语系佛学院共培养“三级学衔”获得者2990人，其中“拓然巴”363人，“智然巴”1367人，“禅然巴”1260人。

　　按照藏传佛教传统仪轨，班禅额尔德尼·确吉杰布在考前会见了“拓然巴”高级学衔全体考僧。(完)