不仅如此，建校二十余载，郑州中学向包括清华大学、北京大学、上海交通大学、西安交通大学等全国著名高校输送了近1200余名优秀人才，河南省文明单位、河南省示范高中、国际文凭世界学校、郑州市国际教育特色学校等荣誉不断。而这一切，离不开学校个性化教育、素质教育、国际化教育等多种教育机制的联合浇灌。

　　“一所好的学校，能唤醒学生自我成长和蜕变的希望和力量。”谈起学校这些年的发展，郑州中学党委书记高正起说，“学校应该关注每一个学生的成长，我们的目标是创办适合每一个学生发展的教育，让每一个学生有想法、敢创造、能行动，潜能都得到开发。”

　　特色项目探索融合育人新模式

　　“在这里，学校为我们提供了培养兴趣和发挥特长的广阔舞台，我也找到了自己的目标。”郑州中学“中科科学实验班”高二一班的学生李靖雯在入学两年之际，点燃了对生命科学的热爱，更将浙江大学生物系作为自己的升学目标，在老师的引领下，她不仅完成了基础课程的学习，还通过红酒制作、蘑菇培养等项目，将理论与实践相结合，培养了扎实的生命科学素养。

　　李靖雯所在的“中科科学实验班”是郑州中学为培养未来科技领军人才而创新开办。这一培养模式以小班教学、名师引领、双导师负责制等为特色，通过整合国家课程和设置特色校本课程，全面促进学生核心素养的提升。

　　除了“中科科学实验班”，郑州中学还开设了网络空间安全实验班，支持军队新质新域人才培养，超前延揽网络安全领域特殊人才。学校还有英才计划、登峰计划等拔尖创新人才项目，为学生提供多样化的培养模式。

　　“每一位学生都是拥有无限潜力的种子，只要给予他们合适的阳光、雨露和土壤，他们都可以枝繁叶茂，这就需要我们努力打造一个良好的教育生态。”郑州中学校长李兰说，教育的本质在于激活学生、唤醒学生，尊重每一个学生的差异并以此激发他们的最大潜能，让孩子对学习这件事充满兴趣和内驱力，真正引导和促进学生在精神、品格、思维、能力、习惯等方面“闪光”。

　　敢想敢做，活力迸发，郑州中学特色育人成果不断显现。据统计，近年来，在各级各类青少年科技创新赛事中，该校学子获得国家级奖项24人次，省级奖项32人次，市级奖项45人次。学校先后获得“河南省中小学人工智能教育实验学校”“河南省信息学竞赛优秀学校”“全国青少年信息素养大赛优秀组织单位奖”等荣誉称号。

　　三级立体课程体系结出累累硕果

　　“在学校，每个星期五都是我期待的日子，学校提供了丰富多彩的社团课程，比如红歌赛、辩论赛等，不仅丰富了我们的校园生活，还增强了班级凝聚力。”高二中科1班的晁越是一个热爱社团活动的学生，最近被学校新开设的有关国家安全的社团项目所吸引，她计划加入该社团，以进一步拓宽自己的学科视野。

　　勇担育人使命的同时，郑州中学一直致力于将素质教育与升学教育相结合，不断运用多元智能理论和成功教育理论指导教育实践，保持真教育的“本色”，做强育真人的“底色”，形成优办学的“特色”，让学生在全面发展的同时，也能展现自身个性和特长。为此，学校高中部构建了一个包含近60门拓展型和实践应用型课程的三级立体课程体系，形成了以“问题探究、训练拓展”为核心的高效课堂教学模式。

　　为进一步促成数字化转型赋能学校的智慧教育，郑州中学2020年开始为每位学生配备了平板电脑，利用辅立码课系统对课堂、作业、考试等数据进行精准采集和智能化分析，确保了每位教师授课的质量。采用诱导式、合作式和项目驱动式的教学方法，构建能够培养高阶思维能力的课堂环境，促进学生的深度学习。

　　值得一提的是，该系统还针对每位学生的特点，形成了个性化的“知识树”，本着“多一门课程，多一个平台，多一批人才的理念”，通过大数据分析，为学生定制了专属的私人课程。通过“云走班”的方式，实现了基于“经验+数据”的高效教学，为每个孩子提供最适合自己的教育之路，让他们都能在自己的学习路径上不断进步。

　　从入口看出口，从起点看进步。郑州市自2012年开始在全市高中学段56所学校推行增值性评价。在该评价中，2016年至2023年连续八年，郑州中学在全市市内的省级示范性高中位于前列。

　　以“培养世界的中国人”为己任

　　美好的校园是孩子们成长的家园。走进郑州中学，钟楼墙壁上“培养世界的中国人”八个大字十分醒目，时刻提醒着学生们树立开放的人生格局。

　　“为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人，是学校必须思考和解决的首要问题。”高正起认为，国际教育必须坚持党的领导，坚持社会主义办学方向，坚持“立德树人”，为党育人、为国育才，培养具有深厚中华文化底蕴、宽阔国际视野拔尖创新人才。

　　2005年，郑州中学成立国际部，开展教育改革试验。2008年学校在全省率先引进以美国为主要留学方向的PGA高 中国际课程项目。目前，学校的国际课程项目有国际文凭中学项目(IBMYP)、新加坡政府奖学金项目、中外交换生项目、PGA高中国际课程项目和韩国留学生项目。其中，PGA高中国际课程项目实施以来，毕业生近700人全部考取美国综合排名前100或世界前100强的国内外一流大学。近三年，超60%的学生考取世界前50强的一流大学。