妻子在丈夫面前被耍了电影「うん」　　“我们利用和丰仓来开发和丰课程文化。课程从三个方面进行建设，一是让学生到基地来体验，通过动手实践亲身体会劳动；二是把和丰的元素渗透到各个学科里；三是学校有很多敞开式的空间来推进课程文化落地实施。”学校校长陈刚介绍，“和丰”课程基地的物态环境主要包括“一廊二园三厅N室”。“一廊”，是指粮食知识长廊，长约79.3米。长廊以小学生喜闻乐见的图画形式向学生普及粮食生长、运输、储存，以及粮食与国运之间的关系等知识，是一本“行走的教科书”。“两园”，是指有土种植园和无土培植园，为学生创设两种不同形式的种植体验，感受农耕技术和科技技术。“三厅”，是指遗址园的“稻香厅”“VR厅”和“和丰展厅”。这里陈列着和丰仓的相关资料，也是和丰社团开展活动、展示学生实践成果的场地。“N室”，是指在国家课程中渗透“和丰”课程，各班级、各专用教室都可以是实施“和丰”课程的场室。vwZE-30ZPK7dscdVMWOGs-周汉民：职教应与产业匹配 动态适应发展变化

　　中新网上海5月20日电(记者 范宇斌)产教融合“两张皮”如何破？这不仅是一所职业院 校的困境，而是整个职教界面临的难题。

　　全国政协常委、上海中华职业教育社原主任周汉民19日在2024中华职业教育上海论坛上表示，职业教育作为对接产业最密切、服务经济最直接的教育类型，要推进与产业布局的精准匹配、深度匹配，动态适应新经济、新技术、新业态、新职业的发展变化，创新培训课程体系。

　　在周汉民看来，职业教育与经济社会发展紧密相连，中国已建成全世界规模最大的职业教育体系，但必须与时俱进。

　　据工信部发布的《制造业人才发展规划指南》，到2025年，节能与新能源汽车的人才总量预计达到120万人，但人才缺口预计可达103万人。其中，新能源汽车维修领域将面临80%的人才空白。

　　对此，周汉民认为，应对战略性新兴产业与先进制造业，调整专业设置已刻不容缓，职业教育应加强与产业、岗位、职业的对接，并加入综合能力与软实力的学习内容。此外，还要重视企业在职业教育中的作用，在人才培养目标、规格和模式等设定上，强调企业主体参与。

　　周汉民还建言加强职业教育国际交流合作。中国职业教育要积极“走出去”，用职业教育的中国方案推动与其他国家的教育合作，通过产学融合、校企合作等模式，使职业教育与世界发展方向保持同步。