“一颗梨”拥抱“一朵云” 山西隰县探寻乡村数字化转型新路径

来源: 证券之星
2024-06-06 13:30:24

杨超越自带ai造梦「ワタナベ君cあなたってすごいわね」と緑は感心して言った。「あの人ものを食べなくてそれでみんなすごく苦労してるのにcキウリまで食べさせちゃうんだもの。信じられないわねcもう」  11月26日以来,受强冷空气影响,我国自北向南经历了一轮大范围寒潮降温过程,目前仍在持续,这也是今年冬天以来最强的一次寒潮天气。此次寒潮降温剧烈、风力大、影响范围广,波及30余个省(自治区、直辖市),多地累计降温幅度可达15℃,局地可达20℃以上,并伴有雨雪天气。UYIVRQR-olLfGlqJycgB1zv-“一颗梨”拥抱“一朵云” 山西隰县探寻乡村数字化转型新路径

  中新网临汾6月6日电 题:“一颗梨”拥抱“一朵云” 山西隰县探寻乡村数字化转型新路径

  作者 高雨晴

  “以前村民种植梨树,人工浇灌费时又费力。现在,只要打开手机上的软件,轻轻一点,坐在家里便能远程为梨园的果树浇水、施肥,太方便了。”山西省临汾市隰县寨子乡无愚村党支部书记兼村委会主任刘贵平6日说。

  当前,云计算、5G、物联网等数字化技术形成的新质生产力,逐渐成为乡村数字化转型的关键驱动力。

  作为首批国家数字乡村建设试点县,山西省临汾市隰县依托移动云强大的边缘计算能力,探索打造“隰县数字乡村”云平台,为全省乃至全国数字乡村建设提供可复制、可推广的建设经验。

  而无愚村玉露香梨种植基地实现数字化高效管理,就是隰县乡村数字化转型的一个缩影。

  “一朵云”,为隰县乡村数字化转型带来新契机

  隰县拥有“中国金梨之乡”“中国酥梨之乡”“中国玉露香梨之乡”美誉。目前,该县梨果种植面积38万亩,其中玉露香梨23万亩,是全国规模最大的玉露香梨种植基地。

  传统的农业种植方式和销售方式,覆盖面窄、渠道有限,已无法满足隰县农业规模化发展。在此背景下,隰县积极探寻数字乡村建设与运营模式的优化途径。

  其间,中国移动山西分公司联合中国移动云能力中心,参与打造“隰县数字乡村”云平台,为当地乡村经济的数字化转型提供坚实助力。

  记者走进隰县数字乡村示范展厅看到,大屏幕上,“隰县数字乡村”云平台汇聚当地梨果业、大棚种植业、电商销售业、重点区域监控等百余项数据。

  据介绍,该平台全面建成集农产品种植、产品加工、产品销售、市场监测等于一体的特色农业全产业链监测“一张图”,可提供产业实时监控、趋势发展、空间位置、预警预测等分析应用,辅助农业产业种产销一体化决策分析。

  山西远大纵横科技有限公司隰县数字乡村项目负责人刘艳春告诉记者,该公司打造的隰县智慧果园智能控制系统,接入气象、物联网感知设备的一些数据,以及水肥一体化设备等,便于对果树进行科学的种植和管理。“农产品质量溯源方面,每一颗梨上都有一个二维码,通过扫描二维码,就可以了解梨整个生长过程中的情况。”

  数智赋能,铺就隰县乡村致富路

  近年来,各类数字乡村应用为乡村建设装上“数字大脑”,隰县由此走出一条乡村振兴产业发展的新路子。当前,梨果业成为支撑隰县全县80%农业收入的核心产业,形成“一县一业”的整体布局。

  同时,梨果产业的数字化带动7个乡镇形成各具特色的乡村新业态。依托梨果特色农业种植延伸产业链条,隰县定制“隰游记”平台,打造“旅游+农旅产品+农业观光认养”一体化产业推广模式,为乡村传统单一产业注入动力,实现农业、农村、农民价值的再创造,扩大了农副产品的销售渠道,带动农民增收致富。

  在移动云助力下,隰县不断实现经济结构转型升级和县域经济高质量发展,擦亮乡村振兴底色,也让广大农民享受到信息“快车道”带来的更多便利。

  “我们将以先进的技术和优质的服务,推动数字技 术与产业升级、乡村振兴的深度融合,让数字智能平台成为当地经济增长的新动能、产业转型升级的驱动力。”山西移动隰县公司总经理苏俊杰表示。(完)

  不久前教育部公布的《教育部关于做好2023届全国普通高校毕业生就业创业工作的通知》明确提出“尽早安排高校升学考试,公务员和事业单位、国企等政策性岗位招考及各类职业资格考试”以及“充分发挥政策性岗位稳就业作用,稳定并适度扩大招录高校毕业生规模”。

  <strong>印度广播公司记者:据媒体报道,国际货币基金组织负责人本周将会访问中国,讨论包括斯里兰卡在内的一些国家债务重组的问题。斯里兰卡目前希望得到来自国际货币基金组织的一揽子援助。发言人能否介绍此次访问的更多细节?比如访问时间、议程、会见安排等。中国是斯里兰卡最大的双边债权人,发言人能否提供斯里兰卡对华债务总体数据?</strong>

  李炳烁也盼望着早日建成纪检监察学科的学术共同体。在他看来,目前高校都在各自探索中,但并不清楚探索的方向是否合理。在他看来,学科专业建设有其规范和标准,在学科发展初期,面临学科内涵、核心课程、毕业标准、如何进一步发展等困惑,需要通过学术会议等方式形成共识。

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