“‘种族灭绝’是攻击中国的反华材料，是否真的存在对他们来说并不重要。”村田忠禧在视频发言中说，中国少数民族人口从1953年占人口比重的6.06%，上升到2020年的8.89%。他分析了中国七次全国人口普查基本情况后发现，以维吾尔族为例，2000年，中国维吾尔族人口数为839万余人，2010年增长到1006万余人，到2020年人口数超过1177万人。维吾尔族已成为中国人数第二多的少数民族。
村田忠禧称，2020年发布的新疆维吾尔自治区第七次全国人口普查主要数据显示，全区少数民族人口超1493万人，与中国第六次全国人口普查相比，维吾尔族人口增加162.3万人，增长16.2%。人口普查结果反映了中国维吾尔 族人口增长的事实，他反问，“‘种族灭绝’会造成这种结果吗？
“每个民族都有自己的历史、文化、社会的背景，不能用‘一刀切’来处理。”村田忠禧介绍，中国的民族自治地方的自治机关自主地发展具有民族形式和民族特点的文学、艺术、新闻、出版、广播、电影、电视等民族文化事业，加大对文化事业的投入，加强文化设施建设，加快各项文化事业的发展。他希望中国政府多公开反映真实的数据，批判由偏见来编造的各种怪论。
“近年来，新疆大力保障公民‘生’的权利，包括对健康出生的保障和健康生长的保障，且人人享有，不分地域、种族。”新疆大学法学院教授艾尔肯·沙木沙克举例说，《新疆维吾尔自治区人口与计划生育条例》于2002年出台，此后多次进行修正、修订。该条例结合社会、家庭和妇女、婴幼儿发展特征，细化街道、社区等有关基层组织确保公民生育所需的身体健康监测医疗条件。明确规定符合生育条件的夫妻在生育期间和婴幼儿成长期间的休息和陪伴时间，保障婴幼儿接受父母陪护，父母陪伴孩子的权利，以确保妇女从育胎到育儿、婴幼儿从胎儿到成长的生命权和健康权，切实保障公民“生”的权利。
不仅是地球科学类知识，在马珏看来，人文、区域地理同样需要让学生学会科学思考。2013年，她曾到英国伦敦调研，旁听了一堂中学地理课。学生要在课堂上运用地理学的方法制定旅游规划。这与国内的教学理念有所差异。她曾想在课上锻炼学生的思考能力，但受限于需要教授的知识点过多，“我们还要受到内容必须讲完的限制”。一些新增的环境和国家安全等知识，多是结论，缺少论证过程，使学生只能站在宏观角度分析，课程也显得较为枯燥。
今年3月初，国新办举行“权威部门话开局”系列主题新闻发布会，介绍就业和社会保障工作情况。在发布会现场，王晓萍回答了有关就业的问题。
袁孝亭对《中国新闻周刊》坦言，在有限的高中三年中，每个学科有课时限制，教育部门在尽可能调整，加强地球科学，但只能有选择增加一些公民应该掌握的基础知识，很难系统呈现地球科学。
经综合研判，2023年平潭初中毕业升学体育与健康考试（身体素质与运动技能测试）中的<strong>必考类1000米跑（男）、800米跑（女）或200米游泳（泳姿不限）项目予以免试，相应成绩按满分赋分</strong>。抽考类和抽选考类项目按原公布项目进行，具体实施细则另行通知。
在国外，地球科学是明确的理科专业，可以更集中强化学生的科学素养和思辨能力。南宁市邕宁高级中学地理教师张清苹等人曾在2021年发表的文章中，对比了湘教版高中地理教材《地理1》《选择性必修1》和美国高中主流教材《地球科学》有关大气专题的呈现内容。
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王介乔
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