“计划组团方案中，教师培养、培训的经费都有清晰规划。中国教师发展基金会统筹专项经费，每年对照任务书进行考核，经费随着头年任务完成情况动态调整，也激励大家把工作做扎实。”王成介绍。

　　福建师大教育学院院长吴文哲曾经前往宁夏师大挂职，“被帮扶院校在学科和专业建设发展、教师学历和科研水平提升、管理理念更新和管理制度完善方面都有很多需求，这是发力的重点。应强化其造血功能，通过有效举措增强被帮扶院校的自我发展能力；另一方面，被帮扶院校地区独特的教育情境、有益探索和成功做法也启发了我们帮扶高校的教育研究者，为更好把握中西部乡村地区的教育规律、解决难题提供了契机。”吴文哲说。

　　江西省南昌市站前路小学千禧莱茵校区学生 彭丽云：我们对五谷杂粮的认识更直观了，而且我们都种了小菜苗，知道了春天是播种的季节。还了解了二十四节气。

　　试点任务包括摸清底数、编制方案、开展试点探索、总结试点经验等方面。据了解，开放共享区域应处于地形相对平整，服务设施、应急保障相对完善和便捷的区域，避开存在自然灾害风险以及生态脆弱区域，避开易干扰野生动物繁衍和活动区域。

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　　阿董是一名博士生，平时学习压力较大，需要这样一个空间得到身体的放松和心灵的慰藉。经常一读文献就是一整天，她的身体和精神都承受着很大的压力，而这个角落就在她的书房里。学习累时，阿董就在这个“排练厅”舒展舒展筋骨，做做简单的拉伸。“一平米排练厅”帮她实现从书桌到把杆的任意切换，随时让心灵得到短暂放空。

刘立宏