疯狂抽查美女直冒白浆僕は仕事から家に戻ると新しい机に向って緑への手紙を書いた。僕は自分の思っていることを正直にそのまま書いた。言い訳も説明もやめてc自分が不注意で無神経であったことを詫びた。君にとても会いたい。新しい家も見に来てほしい。返事を下さいcと書いた。そして速達切手を貼ってポストに入れた。　　“所谓研究性学习，首先要提出假设，而后通过科学实验来证实或证伪，研究结果是开放式的，而非固定的知识点。”北京一家研学机构的教育顾问季旻认为，历史人文研学也应具备科学探究的基本精神，例如去看西安城墙，可以让学生思考，古代城防为何这样布局？hsgdU-jOpasThFvLZ0IiGcVrC-教师因救人上课迟到被处分 公众为何不买账？

　　■ 观察家

　　期待最后处理结果是对医者仁心者予以褒奖，而非处罚。

　　一边是病情突变疑似脑出血的重症患儿，一边是教室里等待听课的学生，医学教师面对这样的特殊情况，该如何抉择？南方医科大学第一临床医学院的俞莉老师选择前往科室查看，并对患儿进行了紧急处置，却也因此导致未能及时赶到教室，上课迟到了29分钟。

　　对此，6月16日，南方医科大学发布《情况说明》称，学校已关注到有关信息，正在向相关单位了解核实情况，后续将跟进处理。

　　重症患儿的生命保住了，受影响的课堂也得到了最大程度的弥补，怎么看都是千钧一发之际的“最优解”。生命至上的价值排序本不该受到质疑，一句“引以为戒”，多少透着点幽默的悲哀。

　　一所医学院，除了培养学生精湛的医术以外，医学伦理、价值观与职业操守也都是重要的教学内容。可以说，俞莉老师用亲身经历为同学们示范了何为“救死扶伤、济世活人”的医者天职，这是一次成功的、生动的医德教育。

　　如果救人者事后不是得到了褒扬，而是受到了处罚，那么很多人在救人前，就要考虑会不会被罚、值不值得，越来越多的人会因为顾忌，在最后一刻犹豫了，社会的良知底线也必然节节退后。

　　《南方医科大学第一临床医学院教学事故(差错)审定及处理办法》文件规定，因上课不守时(迟到、早退、中途离场)造成授课时间延误在15分钟-30分钟的，认定为严重教学事故。如因特殊情况发生教学事故(差错)，则视具体情况进行处理。

　　规则是“死”的，尤其在涉及人命这样的大问题上，应该有更多灵活、权宜的处理机制。这样的情况，在兼顾教学与救治的医学院内，肯定也不会是个例。

　　此次，既然院方已经核实“俞莉老师为了抢救病人并非故意为之，且在问题处理完后及时到达教室，将授课内容妥善安排，顺利完成了授课任务，未造成不良影响”，为何不能算作“特殊情况”特事特办？

　　或许在院方看来，把理应认定为“严重教学事故”的事，作为“发生教学差错”处理，已经考虑到了特殊情 况。但就公众观感而言，却是一位医学院老师在救助了患者，且也“完成了授课任务”的情况下，还受到了处罚。

　　此事，南方医科大学已经在核实情况，跟进处理。期待相关处理结果能对医者仁心者予以褒奖，而不是处罚。别丢了一所以“博学笃行，尚德济世”为训的知名医学高校的魂。

　　□公羽(学者)