中新网杭州5月25日电(鲍梦妮)5月25日，浙江省科技信息研究院联合浙江省委党校“八八战略”创新发展研究院共同发布《2023浙江科技人才发展指数》，此为浙江在省域层面首次提出并发布的科技人才发展指数。
浙江科技人才发展指数聚焦规模、结构、效能、环境等4个维度，采用功效系数法进行测算，兼顾绝对量和增量变化。数据来源于《浙江科技统计年鉴》《科技进步监测报告》及浙江省级相关部门。“2023浙江科技人才发展指数”对应2022年度数据。
数据显示，2022年，浙江11个设区市科技人才发展指数形成三级梯队阵型。杭州、宁波和嘉兴处于第一梯队，温州、湖州、绍兴、金华和台州位于第二梯队，衢州、舟山和丽水出于第三梯队。从名次的变化情况看，湖州和 金华各提升1位。
从县级层面看，90个县(市、区)的科技人才发展指数可划分为四个梯队。浙北地区、浙东地区优于浙南地区和浙西地区，长三角一体化发展战略释放出来的空间红利、制度红利、人才红利、市场红利，为浙北地区和沿海地区发展注入了澎湃动能，内陆山区的科技人才吸附能力则略显不足。
其中，第一梯队主要来自杭州、宁波两市，居浙江省前3位的是滨江区、余杭区和西湖区。科技人才发展指数的末27位中，有24个县(市、区)为山区26县、海岛县。
据《2023浙江科技人才发展指数》分析，在指数的“识别仪”作用下，浙江省各地区表现出了人才活力涌动的局面，呈现出一批特色亮点。例如杭州连续12年入选“魅力中国——外国专家眼中最具吸引力的中国城市”榜单；嘉兴省级海外工程师引进数量连续四年居浙江省第一；新昌县深入实施产学研用合作研发与服务“双体系”综合改革，不断弥补缺少高校、缺乏人才等短板。(完)
自然科学包括数学、物理、化学、天文学、地球科学、生物学等六大基础学科，除了天文和地球科学，其余在国内基础教育阶段都有系统的教学。地球科学是认识地球形成和演化的科学，包括大气、地理、地质、地球物理等分支，及在此基础上集成发展的地球系统科学，地理学只是地球科学的“五分之一乃至六分之一”。
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相比之下，一些国家和地区中小学阶段有更系统的地球科学教育。2013年，美国颁布了《新一代科学教育标准》，并为四个科学学科制定知识框架，地球与空间科学是其中之一。课程内容涵盖“地球在宇宙中的位置”“地球系统”“地球和人类活动”等核心概念，贯穿小学至高中，不仅传授知识，还设计不同方案锻炼学生解决实际问题的能力。美国对此极为重视，相关部门召集18名专家，包括诺贝尔奖获得者、认知科学家、科学教育研究人员及科学教育标准和政策专家等。
“这一政策出台的初衷，我认为有两方面。首先是希望鼓励、发展多层次和多样化的医疗服务体系。因为我们的医疗人力资源主要集中在公立医院，允许他们兼职，就可以促进社会化的医疗卫生服务的供应；其次，这一措施也能在不大幅度增加医务人员薪酬的情况下，提升医务人员的待遇，让他们获得更好的回报。”北京协和医学院卫生健康管理政策学院副教授胡琳琳在接受人民日报健康客户端记者采访时指出。
去年11月，美国务院西半球事务助卿尼科尔斯率团访问洪都拉斯，称美国希望洪都拉斯保持现状，并警告中美洲国家应该警惕中方做法给该地区带来的“风险”。
例如，中山纪检监察对罗勇的“双开”通报提到，罗勇利用职务便利为他人在药品耗材供应、医疗设备采购等方面谋取利益，并非法收受巨额财物。
苏维映
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