在新质生产力不断赋能传统产业的背景下，许多行业正经历着前所未有的变革。在此过程中，发挥数字人才支撑数字经济的基础性作用、加快推动形成新质生产力是重要任务。

　　日前，人力资源社会保障部等九部门印发《加快数字人才培育支撑数字经济发展行动方案(2024-2026年)》(下称《行动方案》)。

　　《行动方案》指出要紧贴企业发展需求开设订单、订制、定向培训班，培养一批既懂产业技术又懂数字技术的复合型人才，不断提升从业人员数字素养和专业水平，助力产业数字化转型和高质量发展。

　　当前，怎样培养一批既懂产业技术又懂数字技术的复合型人才，成为推动新质生产力发展、产业转型的关键因 素。

　　近年来，不少学校贯彻和发展因材施教的理念，探索如何提升拔尖创新人才培养的精度与效度。哈尔滨工业大学以“创中学、学中创”为理念的本科4年科研全贯通培养模式，从大一开始为学生设立由浅入深、逐级挑战的创新创业项目，同时推进课程与项目双驱互融的教学模式。

　　“科教融合和产教融合，双轮驱动人才培养模式创新。实现教育链、人才链与产业链、创新链、价值链、资金链有机衔接，高等院校应推动学科专业建设、教学内容等与数字经济发展实际需求精准对接，形成互相反馈、互为参照的人才培养生态。”欧阳日辉表示。