《画图软件画图忙》反思

作者: 来源: 发布时间:2010年10月03日 点击数:
 

我执教的是三年级信息技术下册《画图软件画图忙》一课,教学中对原有教材内容作了一些调整。

首先我以***同学参加计算机比赛的作品让学生欣赏,引入windows XP画图窗口,并指出windows XP画图是最基本的一种绘画软件,下学期全国电脑作品制作比赛就可以运用它创作绘画作品来参赛,希望同学们能学好这个软件,争取在比赛中获得大奖为学校争光。

这里,让学生从感性上来认识计算机作图,激发他们学习计算机绘图的兴趣。

信息技术业是一门发展非常迅速的产业,各种技术推陈出新,层出不穷,知识更新频率特别快,再加上信息技术本身就是传播信息和加工处理信息的工具,是“渔”和“鱼”能够兼得的工具,所以在把已知的信息技术知识教给学生的基础上,更应把获取与探索信息技术的方法传授给学生,在改变学生被动学习为主动学习基础上,还可以把学习方式提高到研究性学习的高度,为培养学生的创新素质打下良好的基础。

故而在本课教学画图窗口组成和认识画图工具时,我没有让学生打开窗口一步步跟我操作,反复识记,而是先给学生介绍功能,主要特征和一些基本操作。如:线条粗细、矩形、填充工具的简单使用,然后,用铅笔绘制山坡上的小树,让学生在自行练习中摸索各种工具的功能,跟据自己的理解,与小组内的交流掌握所有工具的操作,形成学生各自特有的知识结构。之后使用视频点播,让学生在欢快的音乐声中陶治情操,为下一步的绘画创新作情绪铺垫。作品初稿完成后,组织学生共同评析,教者提示小树,漂亮吗?有趣吗?有学生欣然举手:这样的画太单调,没有什么意义!又有学生回答:应该再添加一些东西,使画面丰富些”“这样的房子太冷清,没有活力教者抓住这一契机,抛出问题那你认为再加些什么好呢,用什么工具制作?请发挥你丰富的想象力,使你的作品更精彩!这里并不让学生急于回答,而是让他们大胆想象、创造。待学生创作完成后,再作指导、评价。

信息技术教育的过程是学生动手实践的过程,也是学生的一个创造过程,在学生完成一件作品时,利用计算机进行学习的过程中都需要学生开动脑筋,发挥想象,自己动手、开展信息技术教育,是培养学生创新精神和实践能力的一个极好的途径。我们万万不能把信息技术教育按照学习一门学科的老办法去讲、去学、去考,那将窒息学生们的创造精神。