《信息处理的好助手》反思

作者: 来源: 发布时间:2010年10月03日 点击数:
 

为了追求语言的通俗易懂,用“按”代替“单击”、“双击”、“右击”;用“叉叉”代替“关闭按钮”;用“黑色的小方块”代替“控点”;用“按住…不要放开”代替“拖动”;用“小马”代替“文字环绕按钮”……面对小学三年级的学生,教师用语还是如此“通俗”,实在有失计算机术语的科学性、规范性。

  信息技术课上“通俗”语言绝非不能用,而是要选在恰当的时机,用得好则可以事半功倍。在学生刚开始接触一个新专业术语时,适当运用该术语的日常生活词汇、俗称来描述,可以帮助学生学习和理解新术语。例如,学生第一次认识“任务栏”时,不知道它叫啥名字,教师可以介绍说“桌面最下方的蓝色长条”。但是,像上面的这位老师在学生理应掌握新术语,并能够运用专业术语解释新现象、学习新知识时,仍使用非专业术语,则会失去信息技术学科知识的严谨性和严肃性,有时甚至会引起学生错误理解。大部分学生为“什么是小马?”而疑惑不解。