错误的行为：因为我是权威，所以孩子必须无条件的信服我的观点，我让他做什么无需解释，“棍棒下出孝子”，“不打不成才”是最好的方法。

       错误导致的结果：孩子的抗拒心增强，沟通难度升高，自尊心低落。

       结论：其实无论是大人还有小孩都希望自己被接纳。

       正确的认知：在尊重的前提下，做孩子的道德评判、生活教练、人生导师。其实任何孩子都有有别于他人的长处，就看你如何去鼓励他发挥长处而往正确的轨道上去发展。

       正确的行为：本着互相接纳、互相尊重的原则引导对方共同探讨自己的观点，以开放式的沟通去让孩子自己感悟正确的人生观、价值观。

       正确导致的结果：亲子沟通和谐，具备走进孩子心灵的绿卡。

       举一个例子，选择题：你更愿意面对一个怎么样的领导呢？

       A拥有经验，可以建议你什么该做、什么不该做+对员工意见及建议尊重并重视+尊重每个员工的个人发展和思想。

       B 拥有经验，有些事允许你做、有些事坚决不允许你去做+从不采纳或很少采纳员工的意见+不允许员工有自己的发展空间和思想。

       广大家长肯定会选择A ，为什么呢？因为“宽松的环境、有安全感的权威引导、自己本人和观点充分被接纳”是我们选择领导的前提。

       不要试图认为孩子真的是什么都不懂，这样只会让自己与孩子的亲子沟通产生隔阂。同样，如果你能够像A那样对待自己的（员工）孩子，孩子才能青出于蓝而胜于蓝。

       讲一则故事：

       西安的案例，一个完全听话的孩子。小晴是从小人见人夸的“听话的好孩子”，学习始终在高中以前名列前茅，人长得又漂亮，邻居人见人夸。妈妈让好好学习，小晴就“双百”；妈妈让小晴天冷多穿衣，小轻便按照妈妈给拿出的衣服老老实实的穿上，那怕中午天气再热，也不会自己擅自脱下一件。小晴妈妈给小晴说：“只要把学习搞好，什么都不用你管”，小晴听话，袜子都是妈妈每天递到床边才肯起床。高中开始住校了，小晴的妈妈陪小晴在学校边上租了一个房子，陪读。小晴还是很听话，妈妈捞到了十几年“一定考大学”，小晴记在心里。高考结束了，被一所重点本科院校录取。小晴终于完成了“一定考大学”的任务。之后来到大学，发现一切不一样了，这是一个社会，需要人与人的沟通和接纳。自己没有洗过衣服、洗过袜子、自己没有收拾过书包、自己不知道该怎么去给学生证注册，于是想家、想妈妈的照顾。有时候还想，我完成了妈妈多年的梦想“一定考大学”，总该有点自己的思想了吧？不懂得谦让与沟通的小晴还经常和同学发生摩擦，突然没有目标感的小晴迷失了自己。最后，辍学回家，变成了不折不扣的待业青年。

还有一个山东的案例，小洋，他的爸爸就是那种信奉自己就是权威，而且必须是棍棒下才能出孝子的人。小洋很聪明，幼儿园基础还可以，小学已开始学习很好。后来老师给小洋爸爸说，你儿子功课不错，就是字像“狗爬的”。于是小洋的爸爸开始了给孩子买各种字帖，但是小洋想，学习好就行，凭啥字还必须好。于是消极应对。结果爸爸很快失去了耐心，开始经常打孩子，认为独生子女是自己的全部，不打以后还了得。越打，小洋越抵触。于是有一天，小洋在被爸爸训斥的时候说出了“我肯定不是你们亲生的”之类话语。结果被爸爸打掉了两颗牙齿。小洋逐渐的厌倦了这个让他挨打、变得可怜的学校，逃学。逃学被发现后，小洋的爸爸还是打，打得越来越厉害。小洋的爸爸妈妈的夫妻感情也出现问题了，经常因为孩子管教不好而互相推卸责任。最终在小洋初中那年离婚了。失落的爸爸更加经常性的打小洋。于是小洋在家里得不到接纳，混到了社会上。认识了后来的几个社会上的朋友，终于在所谓“大哥”的误导下，把刀子捅向了一位夜晚回家的女青年。在看守所里，小洋仍坚信，自己的“大哥”对待自己要比自己的爸爸更好。

广大的学员朋友，你们都看到了吗？同样的孩子，只是因为我们的一些认知偏差，便导致了那么可怕的后果。种瓜得瓜，种豆得豆，同样，埋下抵抗的种子，后果也将不言自明。