前不久，上海一所著名学校搞了一次观摩活动也请我去了。我坐在后面听一位非常优秀的老师上《荷叶圆圆》，那位老师普通话很好，一般上海老师普通话不太好，引导的好，老师和学生交流的也很好，听着很舒服。听着听着，老师问：“孩子们，荷叶美不美？”“美！”“好，请听——”，我以为她要读书呢，谁知她跑到教室的一个角落里打开一个柜子，里面放着一台录音机，一按，先发出一阵吱吱声才播放出录音，我很疑惑的问旁边的老师：“她普通话这么好，为什么不自己朗读呢？”那位老师笑了笑没吱声。录音播放完，老师问：“同学们，听了这个朗诵好不好？”“好！”“那我们一起来读一读。”可继续上，上到接近高潮时，老师说：“同学们，你看，小蚂蚁把荷叶当成运动场，青蛙把荷叶当成赛歌台，荷叶美不美？”“美！”“好，同学们请听——”，又跑到那个地方又去放录音了，我实在忍无可忍，又问旁边的老师：“她为什么要播放录音，不自己朗读呢？”这个老师用非常奇怪，非常困惑的眼光看着我说：“你就没有听出来？这就是她自己朗诵录的音。”我目瞪口呆！噢，她费了那么多工夫把她那清脆美丽又柔和的声音录到那么一个破录音机里，当录音播放给孩子，课没上完我就扬长而去，评课了，我跑了，因为我这个人素来喜欢说实话，你说让我说假话吧违背我的人格，你说让我说实话吧我就得罪人。校长打电话给我，还没评课呢怎么就跑了？”我说：“让吴立纲教授评吧，我有事。”后来我跟上海的一位专家探讨这个问题，他说：“你翻翻上海市教委发的评课要点，我一翻，果然，评课要点第五条就是多媒体技术必须进课堂，多媒体技术的运用占5分。怪不得老师要把自己的声音转变成录音机放给学生，原来是这样。什么是朗读？朗读是有感情的。朗读是有温度的，朗读是老师带着一颗心，带着一种情，带着自己的文化积淀及生活阅历，把他所理解的语言文字转化成独特的声音传递给孩子，它有温度，有情感，朗读本身对孩子就是一种非常好的教育。现在为什么不用了，因为太老土了，我一定要配上多媒体，各种复杂的手段、画面。

前不久，上海一所著名学校搞了一次观摩活动也请我去了。我坐在后面听一位非常优秀的老师上《荷叶圆圆》，那位老师普通话很好，一般上海老师普通话不太好，引导的好，老师和学生交流的也很好，听着很舒服。听着听着，老师问：“孩子们，荷叶美不美？”“美！”“好，请听——”，我以为她要读书呢，谁知她跑到教室的一个角落里打开一个柜子，里面放着一台录音机，一按，先发出一阵吱吱声才播放出录音，我很疑惑的问旁边的老师：“她普通话这么好，为什么不自己朗读呢？”那位老师笑了笑没吱声。录音播放完，老师问：“同学们，听了这个朗诵好不好？”“好！”“那我们一起来读一读。……