小学信息技术六上教学计划

一、教材分析

      选用的教材是，浙江摄影出版社的《小学信息技术》六年级上教材。此册教材分三个单元，第一单元是“走进电脑世界”，第二单元是“探索网络奥秘”，第三单元是“研究生活点滴”，同类型的其它教材，有以下特点，从内容上看：

       1、知识点介绍重点突出，有详有略，适当分散、更易入门。

       2、学习方式为学生构想，更多样。

学生的学习内容可以有所选择，尊重学生个性。注重引导学生观察和思考(如：电子小助手 )，注重知识点的联系、迁移和归纳（如：旅游计划书）。

       3、与学科结合更紧密。（如：早餐的学问）

       4、激发学生想象，发挥学习主动。 (如：茶中知真味)。

       5、注重习惯培养，养成良好素质。

二、学生分析

学生的年龄特点和认知特点来看，六年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。 

三、教学进度安排表

第一周：课堂常规教学

第二周：走进计算机

第三周：未来的计算机

第四周：小小工程师

第五周：安全小博士

第六周：软硬“兼”施

第七周：学习好导师

第八周：网上图书观

第九周：电子小助手

第十周：旅游计划书

第十一周：神奇导购员

第十二周：早餐的学问

第十三周：做个调查员

第十四周：撰写建议书

第十五周：茶中知真味

第十六周：小小宣传员

第十七周：期末考试 

四、本册的教学目标

1、以计算机理论知识为主，通过教学、使学生对计算机的组成、应用、防护等方面有更深刻的了解。

2、以网络中的各种实际应用为主线，突出网络在生活中的实际应用，体现网络对生活的改变以及网络的实际应用价值。

3、能够运用搜索引擎查找自己需要的资料。

4、INTERNET：浏览网页。 

五、教学策略

在信息技术教学中，跳出学科本位，从教育的高处来看信息技术的教学，教学变为充满活力和创意的学习活动因此，我觉得可以应用以下教学方法：

1、演示法：演示法指的是教师通过“实物”、“图片”、“视频”等特殊媒体把知识信息传递给学生的教学方法。在班级组织形式下的教学，对于基本操作的教学显然不能用“一对一”、“手把手”的教学方法实施教学，只能采用广播方式，把操作步骤、过程展示给学生，学生依此为模仿的对象，进行初步操作的模仿，从而达到基本操作的入门。

2、“任务驱动”教学法：“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上，以学生为主体，实施探究式教学模式的一种教学法。从学习者的角度说，“任务驱动”是一种学习方法，适用于学习操作类的知识和技能，从教师的角度说，是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，符合探究式教学模式，适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力。一般来说，一个完整的任务驱动教学由以下几个过程构成：任务设计、任务布置、学生自主探求任务的完成、任务完成评估。

3、  活动教学法：即是在活动教学法的基础上，从培养学生信息素养的整体来设计主题，以主题为线，以活动为形式，贴近学生生活，把学生日常接触的生活场境、平常喜欢进行的活动同信息技术的应用作一个交融点，以学生为本，关注人文，从信息技术与课程整合的角度在课堂上培养信息素养。

同时还应抓好基本的课堂常规教学，比如进入机房后不得大声宣哗，可以带零食，不可以把机房的任务物件带出去，组织好每一节的课堂秩序等等。 

 

 

 

 

 

 

第一到单元

 

1.走进计算机（六年级上）

教学目的：

1、能说出电脑的各个部分

2、知道电脑需要软件才能运用

教学重点：

电脑是由硬件和软件组成的

教学难点：

电脑是由硬件和软件组成的

教学步骤：

一、引入课堂：现在，我们先认识一下电脑外表的各个部分，再来了解电脑中的关键部件。

二、外貌

1、显示器、主机、键盘、鼠标

利用实物展示台展示各种各样的电脑部件

2、音响、软盘、硬盘、光盘、打印机

软盘、硬盘、光盘都是外存储器，都能存储信息。

打印机能将你写的日记、画的小鸟和制作的电子贺卡印出来。教师展示三种类型的打印机：针式打印机、激光打印机、喷墨打印机

3、其它

除了上面的设备，还有许多功能新奇的设备

扫描仪可像复印机一样，将文章或图片复制到电脑中。

语音输入装置会快速地把你讲的话转换成文字。

手写输入装置可以帮你将手写的汉字输入电脑。

三、关键部件

电脑是由硬件和软件组成的

硬件就像人的身体，是看得见，措得着的设备。

软件好象人的大脑中的思想、知识和学问，是看不见的程序和数据。

认识计算机的心脏：中央处理器：简你CPU主要完成电脑中的信息处理和指挥协调其他部件的工作。人们把它看作电脑的"心脏"。

存储器（MEMORY）是电脑的记忆细胞，电脑就是用它来存取信息的。分为内存和外存。

练习：

1、教师所指电脑硬件的名称：

2、中央处理器主要完成工作。

3、把信息"存"入存储器，这是指把信息，从存储器"取"出信息，则是指信息。

 

 

 

第2课   未来的计算机

教学目的：

　　了解计算机的发展状况

　　培养学生对电脑技巧的探索

　　提高学生对电脑的兴趣

教学重、难点：

　　了解计算机发展的几个阶段及其标志

教学课时：1课时

教学过程：

一、第一台电子计算机的诞生

　　1946年世界上第一台电子计算机“ENIAC”(Electronic Numerical Integrator And Computer，即电子数字积分计算机)在美国宾夕法尼亚大学研制成功。这台计算机总共使用了18000多只电子管，1500多个继电器，重量达30多吨，占地180平方米，耗电150千瓦，其运算速度为每秒钟5000次。

　　虽然世界上第一台电子计算机十分庞大，性能也不是很高，但是它却奠定了计算机的发展基础，在科学技术发展史上，开辟了一个新的纪元。

二、计算机的发展

　　自世界上第一台电子计算机问世以来，在随后的几十年中，电子计算机以异常迅猛的速度发展。电子计算机从诞生到现在大致上经历了四代：

　　第一代是电子管计算机，开始于1946年，结构上以中央处理机为中心，使用机器语言，存储量小，主要用于数值计算。

　　第二代是晶体管计算机，开始于1958年，结构上以存储器为中心，使用高级程序设计语言，应用领域扩大到数据处理和工业控制等方面。

　　第三代是中小规模集成电路计算机，开始于1964年，这一代计算机仍然以存储器为中心，机种多样化、系列化，外部设备不断增加、功能不断扩大，软件的功能进一步完善，除了用于数值计算和数据处理外，已经可以处理图像、文字等资料。

　　第四代是大规模和超大规模集成电路计算机，开始于1971年，应用范围非常广泛，已经深入到社会生活和生产的众多方面。因为有了大规模和超大规模集成电路，计算机的核心部件可以集成在一块或几块芯片上，从而出现了微型计算机。

　　我国计算机事业的发展

　　 三、未来的电脑

　　未来的电脑将向多功能、微型化、网络化方向发展

　　甚至可以穿在身上、戴在手腕上，还可以随时与外界联络、通信……

　　电脑将成为人们日常工作、学习、生活中不可缺少的工具。

 　　讨论：你想像中的未来电脑是什么样的？

 四、课外要求：

　　通过网络或去图书馆查阅有关计算机发展史方面的资料

五、课后小记：

 

第3课 小小工程师

教学目标:

1. 知识目标：了解计算机的安全工作环境。

2. 能力目标：学会对数据进行整理与备份。

3. 情感目标：通过学习，培养学生爱护计算机的良好意识，养成对重要数据及时进行备份的良好习惯。

教学重点：

学会对重要数据进行整理与备份。

教学难点：

让学生理解数据安全的重要性并能在实际中运用。

课时安排：

1课时。

课前准备：

在学生计算机上设立一个含有多种类型文件的文件夹；有条件的学校可在教师机上建立一个FTP网站，并设好相应的权限。

教学建议：

本课的教学内容围绕计算机安全使用的两个方面展开——计算机工作环境与计算机数据安全。

计算机工作要有一个良好的环境，这一点学生已基本了解，但在具体使用中对环境有哪些要求，学生缺乏清晰的认识。在教学时，教师可利用学生对普通家电使用环境要求的了解，请学生通过讨论，进行知识迁移，明白计算机安全使用具体有哪些环境要求。

保障数据安全，是本课教学的重点之一。多数学生在平时使用计算机时很少遇到数据丢失的情况，因此对重要数据进行整理、备份的习惯较差。教师在教学中，先创设情境，请学生从一个有众多不同类型文件混乱摆放的文件夹中找到指定的文件，让学生体会将文件整理妥当的必要性。为了让学生理解数据备份的重要性，教师可用一两个学生较为熟悉的事例来帮助理解，例如：①有些学生为了携带方便，将重要的文件只存放在软盘中，结果软盘发生故障，导致盘中的重要文件无法读出，影响了学习。②多用户的计算机（如机房内的计算机）因为某个用户误操作删除了其他用户的文件，导致文件丢失。

在讲解如何备份文件时，教师不但要让学生明白可以利用硬盘不同分区进行备份，现在还可以通过网站、网络硬盘、大容量邮箱等网络手段，以及利用光盘刻录的方式进行文件备份。在条件许可的情况下，教师不妨将这些备份方法作一个简单的演示。

练习建议：

本课的练习并不复杂，多数学生能够顺利完成。练习时，教师要引导学生明白根据不同的分类标准，可以将文件以不同的方式归类保存，同时分类标准并不一定是单一的，可以有多种分类标准协同完成文件整理、备份的任务。

参考资料：

雅虎中国：http://cn.yahoo.com

中国活动通信：http://www.mofile.com/cn

 

 

第4课 安全小博士

教学目标：

1. 知识目标：了解什么是计算机病毒以及计算机病毒的危害、传播方式、防治措施。

2. 能力目标：学会利用杀毒软件或在线杀毒的方式查杀计算机病毒。

3. 情感目标：在深刻了解计算机病毒危害的基础上，形成病毒防护意识，同时培养学生正确的版权意识。

教学重点：

计算机病毒的传播方式及防治方法。

教学难点：

利用杀毒软件或在线杀毒方式查杀计算机病毒。

课时安排：

1课时。

课前准备：

计算机教室能接入因特网；若干计算机病毒模拟演示程序及不同的杀毒软件若干。

教学建议：

本课教学内容是计算机安全使用的另一重要方面——计算机病毒的防治。对于计算机病毒，学生并不陌生，学生通过各种媒体渠道或多或少知道计算机病毒的存在，以及计算机病毒会给计算机带来破坏。但计算机病毒危害到底有多严重，学生并不了解，因此大多数学生对计算机病毒缺乏必要的防范意识。

在教学中，教师可以先通过演示病毒模拟程序，让学生真切地感受到计算机病毒给计算机正常使用带来的不便，由此激发如何防治计算机病毒的学习欲望。

也可先请学生说说他们对计算机病毒危害的了解，然后通过相互合作，上网查找计算机病毒重大危害案例，进而以集体交流的方式，让学生体会到计算机病毒对安全使用计算机的巨大影响，激发了解防治计算机病毒方法的学习动力。

在教学了解计算机病毒传播方式时，教师应有意识地针对学生中存在的较常见的几种易传播计算机病毒的情况加以说明，例如：随意用软盘在不同的计算机上存储文件；随意使用盗版光盘；在网络上随意下载软件等。

教学杀毒软件知识时，让学生通过自己动手，了解常用杀毒软件的相关知识，教师在此应向学生强调杀毒软件升级的必要性。由于目前在线杀毒的方式多要求收费，因此教学中，教师可根据实际情况处理教材，灵活掌握。

练习建议：

本课练习有两部分：用Word撰写关于计算机病毒的学习资料；进行网上在线杀毒。

第一部分练习内容较为灵活，学生在练习时可能会感到无从下手，为了让学生能更好地完成该练习，教师可事先设计好学习资料、撰写提纲并提供给学生，使学生能有的放矢。

有关在线杀毒这一部分练习，教师可根据学习条件，灵活掌握。

参考资料：

瑞星在线查毒:http://online.rising.com.cn/free/index.htm 

金山毒霸在线查毒:http://shadu.duba.net

 

 

第5课 软硬“兼”施

教学目标：

1. 知识目标：了解计算机系统分为软件与硬件，不同的软件有不同的作用。

2. 能力目标：能够选择合适的软件完成相应的任务。

3．情感目标：通过学习，激发学生学好信息技术的愿望，树立良好的版权意识。

教学重点：

了解计算机的软件系统及作用。

教学难点：

系统软件与应用软件的区别及简单分类。

课时安排：

1课时。

课前准备:

软件购买计划书样稿。

教学建议:

本课的教学内容围绕着计算机系统的组成，以及软件系统的认识展开。

六年级的学生接触计算机已有一段时间了，但对大部分学生来讲，计算机指的就是那些硬件，他们对计算机系统还没能形成正确的认识。因此，在教学软硬件概念时，教师可以假定这样一个背景：“为了省钱，老师想购买一台组装计算机，同学们能不能说说必须买哪些设备？”通过复习计算机内部“组员”，让学生明白这些设备都是看得见摸得着的，它们都属于计算机硬件。在此基础上，教师提出问题：“组装好这样一台计算机，老师就能马上用这台计算机打字、看电影、听音乐、玩游戏了吗？”引导学生通过讨论、归纳，得出结论：要想使用计算机，光有计算机硬件还不够，还必须依靠各种各样的软件。软件和硬件是计算机系统的两个重要成员，缺一不可。

在学生正确理解计算机软硬件后，教师可让学生先自我回顾小结：“你使用过哪些软件？你用这些软件来干什么？”教师可根据学生的发言，将一些学过的以及较为常见的软件包装图或界面图展示出来，为后面的按不同功能分类做好准备。（学生尽管对Windows系统并不陌生，但一般不会想到操作系统也是软件的一种，教学中，教师对此可给予必要的提示。）

根据软件功能分类时，针对目前一些软件所体现出来的功能综合化的情况，教师一方面要尽可能出示一些功能相对单一、明显的软件，另一方面也可根据所选软件的原始功能进行分类或模糊分类标准。

练习建议:

本课练习要求撰写一份软件购买、安装计划书，并上网查询这些软件的价格。练习时，教师应引导学生明白两点：1.根据应用的需要，选择合适的软件；2.软件开发需要耗费大量的人力物力，要尊重他人的劳动，坚持使用正版软件。

 

 

 

 

第二单元

第6课《学习好导师》
教学目标:
1,知识目标:利用网络搜索各类学习资源,帮助自己学习更多的知识;了解网上学校.
2,能力目标:掌握在搜索引擎中用关键词查找资料的方法.
3,情感目标:通过网络搜索各类学习资源,感受网络在线学习的优越性,形成利用网络帮助自己学习的意识,激发学生的学习兴趣.
教学重点:
利用搜索引擎及用关键词查找学习资源.
教学难点:
如何使用正确的关键词查找资源.
课时安排:
1课时
课前准备:
了解一些学习性网站及网上学校.
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
一, 激情导入
播放《送元二史安西》flash 课件,让学生体会到教学软件帮助自己学习的优越性.
师:"刚才我们欣赏了《送元二史安西》这首古诗,同学们是不是很好奇,古诗还可以这样学习啊 "
"利用电脑,我们不但可以学习这些flash课件,还可以通过网络学习更多的知识."
二,形形色色的学习网站
师:"如何去网上查找学习资源"
任务:确定查找目标,"找一个学习信息技术的网站",让学生自己试着确定关键词并且上网查找.
小结:找不找得到好资料,取决于搜索时关键词的确定,例如要找学习信息技术的网站,可以用"信息技术网站"作为关键词,中间用空格分开,形成多关键字查找.
师演示:将学生选的几个比较有代表性的关键词及查找结果列出来,通过比较,使学生对如何选取正确的关键词有比较深刻的理解.
三,搜索竞赛
师:随着网络的发展,网上学校越来越多,今天我们就来个搜索竞赛,看看谁找得网上学校最多,并把它添加到收藏夹中.
四,总结评价
师:谁能够展示一下你找到的资源
说说你为什么能找到这些资源,你查找的方法是什么,如何确定关键词的
学生观看古诗
学生表示还想看其它的古诗
学生想了解通过网络还能学习哪些知识 (师简述)
学生:尝试
以两人为一小组合作完成
(教师巡视指导)
学生作一个总结.尝试用关键词查找
学生:上网搜索
(针对查找比较困难的学生适当提供一些资源)
分别请两位学生演示所找到的不同资源.
在以上两位学生演示的过程中适当地给矛说明最后的问题.
以flash动画的形式去演示,会使学生产生兴趣.
以往都是老师把各种各样的教学性网站调出来演示给学生看,但似乎只有三分之一的学生会感兴趣,绝大部分还是愿意自己动手来查找自己喜欢的网站.
(放手让学生自己找)
在网上搜索相关的信息,此知识点其实早就出现过,但是到了六年级了,很多学生还是不大会搜索,只有小部分去用关键词去查找.这里用不同的学生作兴例说明,让学生更能深刻体会到关键词的重要性.
(在竞赛的过程中,学生不仅进一步巩固了多关键词搜索的知识,更借此机会了解了网上学校,体会网络学习的优越性.)
教学反思
参考资料:
语文天地网:http://www.ywtd.com.cn
小学数学网:http://www.mathch.com
洪恩在线:http://www.hongen.com
采灵蜂:http://www.beehome.com.cn
北大附中附小网校:http://www.pkuschool.com
101远程教育网:http://www.chinaedu.com
科利华·北京师大附中网上学校:http://www.cleverschool.com
汇文网校:http://www.huiwen.cn.com
http://www.ycwsx.com/jdwh/UploadFiles/200446214012208.swf〈〈送元二史安西〉〉

 

第7课《网上图书馆》
教学目标:
1. 知识目标:了解什么是电子图书,并体会其优越性;了解常见电子图书的格式.
2. 能力目标: 熟练掌握分类搜索的方法;学会用搜索引擎在因特网上查找自己所需的电子图书;学会下载及安装电子图书阅览器.
3. 情感目标:在上网查找并阅读电子图书的过程中,体会电子图书的优越性,并进一步提高文学修养.
教学重点:
利用搜索引擎查找自己需要的电子图书.
教学难点:
1. 利用搜索引擎查找自己需要的电子图书.
2. 下载及安装电子图书阅览器.
课时安排:
1课时.
课前准备:
了解一些可在线阅读书报的网站.
教学过程:
教学活动
学生活动
指导意图
一, 激趣引入.
教师可先用一段Flash或音频激发学生的阅读兴趣.比如在课堂导入时,教师先播放一段《丑小鸭》故事的开头,正当学生听得津津有味时停止播放.再引导学生到"中国青少年新世纪读书网"上查找到此故事,并阅读故事的进一步发展.
二,在"中国青少年新世纪读书网"上查找.
教师可以告诉学生在"中国青少年新世纪读书网"上可以查找到《丑小鸭》的故事,快去找一找.
教师可以教给学生归类查找的方法.
三,用搜索引擎搜索.
教师组织学生小组讨论自己喜欢看的书或还想看的书,并在"中国青少年新世纪读书网"上查找.
在用搜索引擎查找时,可直接用书名作为关键词.如果有的学生记不清书的全名,可以用书名中的一个词语或几个词语作为搜索的关键词.查找到自己想看的书后,教师可组织学生在线阅读图书.
四, 介绍网上购书
教师可适当地介绍网上书店,让学生初步了解在网上书店购书与在一般的书店购书有什么不同.同时也应提醒学生,网上购物是存在风险的,不要在网上随意泄漏自己或家人的个人资料,特别是信用卡号,手机号码等,提高学生的防范意识.
五,学生练习
在网上查找《都市快报》和《浙江日报》,说说网络报纸有什么好处.网上的图书,学生以前接触得比较多,但每天家里看的报纸在网上也有,很多学生是想不到的.在查找过程中,教师要注意学生搜索关键词的选择是否正确.
六,小结
参考网址:
诸暨教育网电子图书馆:
Ebook.zjjy.com
中国青少年新世纪读书网:http://www.cnread.net
中国数字图书馆
http:// www.d-library.com.cn/
超星数字图书馆 http://www.ssreader.com
中国国家图书馆 http://www.nlc.gov.cn
复旦大学图书馆 http://www.library.fudan.edu.cn
学生听到未完的故事,激发了学生的好奇心,驱使学生急切地想知道故事的发展.

先放手让学生自己查找,再对某些有困难的学生进行指导.

多数学生会发现自己想要看的书读书网上并没有,从而引出用搜索引擎搜索.
学生自行查找,找到后自行阅读.

学生可以在网上了解自己想买的书的价格,内容介绍等等.
学生查找报纸,找到报纸后,如果时间有剩余,可让学生在线阅读报纸.

激发学生的学习兴趣.
网上电子图书的方便快捷顿时显现出来了.
通过不同方法的查找,让学生明白两种查找的优缺点和作用.
进一步让学生明白,网上图书的快捷.
通过练习,不仅能巩固学生的搜索技能,也能让学生体会到网络的优越性.

 

                        第8课《电子小助手》

知识目标:了解什么是电子词典,通过比较,了解在线电子词典与非在线电子词典的不同之处.
技能目标: 学会根据需要,在网上查找在线和非在线词典的方法;学会在线词典和非在线词典的使用方法.
情感目标: 通过利用电子词典解决实际生活,学习中遇到的各种问题,体会电子词典的优越性,并逐步形成利用网络帮助自己生活,学习的意识.
教学重点: 1. 根据需要在网上查找在线和非在线词典的方法.
2. 各种类型的电子词典的使用方法.
教学难点: 各种类型的电子词典的使用方法.
课前准备: 在学生机上安装好金山词霸.
课时安排:1课时
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
一,课前导入
同学们,在今天的信息技术课上,老师想要和大家玩一玩文字游戏,大家有兴趣吗
1,在多媒体上出示一个成语:"排山倒海",并提问:同学们,这是一个成语,下面我们就来玩一下成语接龙的游戏,在3分钟内看谁接得最多!
2,师:刚才我们进行了成语接龙比赛,同学们的成语知识都非常丰富,现在哪位同学讲一讲你胜利的原因是什么
3,师:那么同学们认为还有没有更好的办法再帮我们完成"成语接龙"游戏
二,新授
1,经过前面几节课的学习我们对网络已经不再那么陌生了,面对现在的问题,我们同样可以用网络搜索的方法来帮助我们学习,现在请同学用已学知识,发挥自己的创意,看看谁能通过网络在3分钟内尽可能多地完成下面这个成语接龙:闻鸡起舞.
2,刚才,同学们通过网络更好地完成了成语接龙游戏,但老师发现有些同学的效率非常高,原因是什么
(教师可以在计算机上列一张表格,让几个学生把自己使用的关键词列出来,并写出自己的搜索结果,通过这样的比较总结,不仅能提高学生确定关键词的能力,更能提高他们对关键词选择的重视.)
3,师:其实除了搜索引擎以外,我们网上有专门查字典的地方,那就是"网络词典",我们要不要来试一试
4,刚才我们已经学会了如何使用网络字典,但是,网络字典一定要在上网的时候才用如果不能上网如何是好
例:老师有个外国的朋友给老师寄来了一封信,但信上有些单词老师不明白是什么意思,请学生帮助老师出出主意.(前提是现在无法上网)
教师演示"金山词霸"的简单使用方法,并引导学生从自己的电脑中打开金山词霸,并请同学们自己探索一下,它有什么好用的功能
教师简单小结金山词霸各种常用功能.并请同学讲一讲,这些电子词典和我们平时用的词典比较有什么长处和短处
三,小结
今天我们玩了成语接龙游戏,而且还学习了网络字典,电子字典的用法,大家认为在这些工具的使用中,哪些方面应该值得注意
生:有兴趣!
要求学生按"列"的方式进行接龙,到最后一位同学后再返回,看哪一组接得最多.
请获胜的同学讲一讲,成语接龙的心得体会.其它同学补充.
生:可以借助电脑和网络帮助我们.
学生通过百度等使用"关键字"进行搜索,在3分钟内尽可能多地完成成语接龙.
学生根据互相比较,得出原因:搜索关键字的确定.
(在教师的引导下,学生又多了一种确定关键字的方法)
生:要!
(学生先通过百度搜索到电子词典的网站,然后再用更有针对性的关键字来搜索成语,词语)
教师作个别指导
学生讨论,猜想各种方法,可能会想到在电脑里装上一本电子词典.
学生打开金山词霸,并尝试它的各种功能.(如英汉互译,屏幕取词等)
教师作个别指导
学生讨论,对电子词典和利弊发表自己的看法.
,
学生简单讨论,并得出"不管是哪种工具,都要确定好搜索关键字"
通过游戏的方式激发学生学习兴趣,并为后面的学习作好铺垫.
从游戏自然地过渡到学习过的知识,把学生"游戏"中带来的问题转化成学习的动力.
从搜索引擎过渡到电子词典,是一种触类旁通,从经验过渡到经验的过程.
让学生通过自己的探索,发现解决问题的方法

 

                              第9课《旅游计划书》
教学目标:
1. 知识目标:了解一份旅游计划书该有哪几个必要的组成部分,学会撰写简单的旅游计划书.
2. 能力目标:通过上网查询天气,列车时刻表和景点介绍,进一步熟练掌握利用搜索引擎搜索网上资料的方法.
3. 情感目标:在上网查找天气,列车时刻表等资料及撰写旅游计划书的过程中,体会网络的方便,快捷,并形成有计划地安排生活,学习,娱乐的意识.
教学重点:
根据实际情况合理安排计划.
教学难点:
撰写合理,可行的计划书.
课时安排:
2课时.第一课时确定旅游去向及分工查询资料,整理资料
第二课时编辑计划书,展示计划书
课前准备:
收集一些旅游公司的"旅游行程安排表". 虚拟钱币4000元
教 学 过 程
活动环节
教师活动
学生活动
教学意图
一,引入
同学们一个学期很快就要结束了,你们寒假想到哪些地方去游玩 老师想要去北京看看.但是只有4000元的旅游经费,为了能玩的开心,我要进行一下计划,写一份旅游计划书,以便合理地安排旅游时间和行程.不知道同学们愿不愿意帮老师一起写这个计划书呢 如果我们的同学有感兴趣的路线,也可以提出来,那么同样是4000元的经费,如何安排才行
任务:老师就和同学们一起来写一份有关旅游的计划书.
学生各抒己见(云南,海南,香港,西安……)
报名工作,每个小组给自己确立一个地方写旅游计划书.把决定的去想报告给老师登记.并领取4000红包(虚拟)
锻炼学生的自主性,同时锻炼小组的组织能力和工作分配能力.
把旅游经费确定在4000元,让学生体会合理安排的重要性,避免在接下来的选择过程中的盲目性.
二,出示旅游计划书.
1,教师出示在课前收集一些旅游公司的"旅游行程安排表",让学生进行参考.
2,学习计划书有几个部分组成的.讨论汇报.
3,教师小结:
交通工具,景点安排,食宿安排及行程计划和所带物品.
记下一份旅游计划书的几个要点
让学生对旅游计划书中的要点进行了解,在接下来的搜索过程中有一定的目的性
三,列车时刻查询
1,选择交通工具,看看4000元预算该坐飞机还是火车
导语:哪些方法可以知道各种交通工具出发的时间呢 要是你想早上8:30出发,有多少种方法可以到达北京,哪些方法比较适合我们呢
查找1,火车的时刻表和价格
2,飞机的时刻表和价格
比较后选择交通工具
一方面锻炼学生的自主性,对事情考虑的周全性,一方面也用网络开始尝试寻找自己所需要的信息.
四,景点资料查询
导语:到了北京你想去哪些景点呢 大家可以通过什么方式在去之前进行选择
学生想到可以用网络先行知道景点信息,开始用关键字进行查找了解.
学生查找相关景点的内容,进行取舍.一方面提高搜索能力,一方面让学生体会风络的无边魅力.
五,撰写计划书,安排每日行程
导语:你们可能按照自己的了解,为自己写一份旅游计划书吗
还有更多问题,比如食宿,天气……大家可以边计划边完善!
学生开始在WORD中写自己的旅游计划,把自己了解到的信息进行分析,整理,完善!
这个环节一方面锻炼学生对已有信息的`判断,选择,加工,整理能力
六,展示计划书
各个组选出最好的旅游计划书,展示给同学们看.大家评一评哪个计划书最有创意,哪个最合理,哪个最美观,哪个最详细……
先小组评选,将挑选出来的计划书拿出来全班评选,且要求做一番介绍.
锻炼学生的评价能力,和展示表达能力.
七,小结

 

第10课神奇导购员
教学目标:
1.知识目标:了解MP3播放器的相关知识,如常见品牌及其产地,容量,外形,价格等.
2.能力目标:通过上网了解MP3播放器的常见品牌,产地,价格及产品评论,进一步熟练掌握利用搜索引擎搜索网上资料的方法.
3.情感目标:通过上网搜索MP3的相关资料,并对收集到的资料进行分析,比较,得出自己需要的结论,体验鉴别信息真伪的过程.
教学重点:对收集到的资料通过分析,比较来鉴别真伪.
教学难点: 对信息真伪的鉴别.
课前准备:市场上一些常用电子产品的价格与性能资料.
教学过程:
一,任务驱动,同学们,你们是不是很喜欢听歌,那一种方式最便宜,MP3,如何购买一只MP3播放器,你们觉得应该考虑哪些因素 一般来说学生能想到的因素有价格,外形,品牌,而对MP3的内存容量,容量大小,MP3型号的概念还模糊不清,所以很可能会忽视.请同学们通过上网,给我推荐几个MP3品牌.在交流品牌时,学生可以通过搜索查找到"爱国者,三星,索尼,明基,联想…"等一系列品牌.你能告诉我这些品牌的产地在哪里 哪些品牌比较信得过 学生通过上网查询,了解相关的品牌知识.
二,假如我要买一个400块左右的MP3,你们能不能推荐几款信得过的 学生开始搜索,如何选择合理的关键字进行搜索.基本上都能找到相应的网站.网络信息多而杂,要学会从中选择适合的知识.学会边查找,边做记录,并将搜索到的信息进行对比.
三,选中了一款自己喜欢的,价位合理的产品后,还应该考虑什么 一个产品的设计是否人性化,售后服务是否完善这些隐形因素也需要考虑.查看网上的产品评论,有助于我们了解这些隐形因素.在查看过程中,教师要提示学生,这些评论只能作为参考,帮助学生提高对信息真伪的鉴别能力.
四,课外延伸.老师想同学们帮忙挑选一台500元价位的MP3,当然价质量要有保证,外观也不能太落伍,功能合理,看谁找到的产品最棒.

 

 

 

第三单元

第11课早餐的学问

教学目标:  

1.知识目标:通过上网查找人体所需营养及各类早餐食品的营养成分等资料，了解饮食营养的相关知识。 

2.能力目标:根据自己所需查找的资料确定搜索的关键词，并根据搜索结果调整关键词。 

3.情感目标:通过了解饮食营养的相关知识，认识到坚持天天吃早餐及合理安排早餐对身体健康的重要性;通过安排自己一周的早餐，学会安排自己的生活。  

教学重点:  

体验科学研究的方式与方法。

教学难点:

    科学、营养的早餐方案设计。  

课时安排:  

1课时。  

教学建议:  

本课围绕怎样合理安排早餐展开。

在进行本课教学时，教师可用谈话法导入，让学生说说早上有没有吃早餐，吃了什么早餐。

针对部分学生不吃早餐的习惯，教师可引导学生上网查找人体有哪些不可缺少的营养成分及它们的主要来源，让学生在查找资料的过程中体会到吃早餐的重要性。 

天天吃早餐重要，合理安排自己的早餐更重要，怎样合理安排自己的早餐呢?教师可引导学生上网查找自己常吃的各种早餐中，人体所需主要营养成分的含量。在查找的过程中，有的学生可能会因为选择的搜索关键词不恰当，导致搜索结果不理想。这时教师就要引导学生更改搜索的关键词。在了解了哪些早餐食物更有营养后，学生就可以根据自己的喜好和食物的营养成分来合理安排自己一周的早餐食谱。在安排过程中，有些学生会出现每天  都选择自己喜欢的同一种食物，教师要再次引导学生认识到每种食物所含的营养成分是各不相同的，人体所需的营养成分是各种各样的，只是所需的量有多少而已，一味地吃一种食物也是不行的。当然，早餐的安排没有一个万能的方案，学生安排早餐的结果也不一定是很好的，这一点不要紧，关键是学生对自己的安排有一定的见解，能够说出这样安排的一两点理由即可。   

 

《早餐的学问》教学案例 ①

一、设计思想  

在以新课程为背景的教学理念的引领下，学科教学的生活化特点日益凸显并被广泛重视，信息技术学科也不例外。在信息技术教学中如何让每个学生得到适合的、最有效的发展，以满足解决生活问题和继续学习的需要，成为新课程中信息技术教学的重点。应当相信学习应该站在生活的舞台上，真正成为生活的一部分，因此，也不能让信息技术的学习脱离生活。 

由于各种学科的不同特点，学生在以课堂教学为主体的学习活动中，其学习方式、学习内容等都会根据不同学科和不同主题而发生变化，对学生知识、技能、情感的培养也各有侧重，因此，许多时候就会出现侧重点过度偏移而影响教学效果。比如，受传统的计算机教学理念的影响，在信息技术课堂教学中，许多老师可能过度地强调基础知识和学生技术层面的学习，而忽视了情感层面的培养，从而影响了学生的发展。在这种背景下，针对各学科、多层面的立体的教学研究得以展开，以“学科教学的生活化”为主题的课堂教学研究网络也相应铺设开来。在《小学信息技术》教学中如何去关注生活细节、体现现实意义也值得我们研究和尝试。

二、教材分析

    本课是六年级上第三单元“研究生活点滴”的第1课，通过“人体需要哪些营养”、“各种食品营养成分比较”、“安排自己一周的早餐”3个环节步步递进来帮助学生了解早餐营养及如何安排早餐等知识，使学生在获取和组织信息的活动过程中提高自己的信息能力和素养，培养基本的生活技能。  

三、学情分析  

学生天天经历吃早餐的过程，因此对于早餐的种类肯定非常熟悉，但对于其中的营养成分的知识却知之甚少。在本课中对“人体营养需求及食品营养”分析上，将采用网络搜索的形式，这对于已掌握多关键字搜索的学生来说，没有太大的难度。  

四、教学目标  

知识目标:通过学习，指导学生综合运用生活与学习经验，解释吃早餐对学习和健康的重要作用，并转化为生活经验。 

技能目标:通过计算与比较，使学生在探讨早餐的营养搭配问题过程中，培养自己探究能力、调查能力、获取材料的能力。 

情感目标:通过活动培养学生研究自己饮食的兴趣，提高对饮食的研究意识。  

五、教学重点、难点  

重点:培养学生利用身边小事开展科学研究的意识。 

难点:利用计算与比较，探讨早餐的营养搭配问题。  

六、教学策略与手段  

主要采用问题讨论、同伴互助交流等方法促进课堂教学的展开。  

七、课前准备  

早餐调查情况表、学习卡片。  

八、教学过程  

片断1:呈现生活片断，把握生活线索 

师:同学们，今天老师来给大家上课非常开心，早上，老师还顺便在我们的小镇上吃了早点，味道真不错!所以今天老师想和大家聊聊早餐的问题，大家有没有兴趣? 

生:有兴趣! 

师:老师想了解一下同学们今天早餐都吃了什么。 

生:粥、面、鸡蛋、面包…… 

师:请大家4人一组交流一下自己的早餐情况。 

片断2:抓住典型问题，关注实际问题 

师:通过对大家早餐情况的了解，发现同学们的早餐有的很丰富，有的比较单一，甚至还有不吃早餐的情况，请大家对其中的问题进行简单的讨论，然后发表自己的见解。 

生1:早餐食品品种过于单一，会导致营养不良……

生2:早餐食品应当讲究卫生，否则容易生病。  

生3:经常不吃早餐不但营养不够，还更容易得病。 

生4:…… 

（学生通过自己的生活经验或已有知识，各自发表上述自己对早餐的看法和对不吃早餐情况的见解） 

师:看来，大部分同学对自己的生活质量都比较关心，也有很多同学的生活经验很丰富，老师给大家谈谈自己的看法。 

（教师出示一份早餐情况的调查统计表，呈现一些早餐中的问题，并小结一下不科学进  餐的危害，重点归为人体需要哪些营养的问题） 

［这个环节对本课主题的深入起了重要作用，学生的思考比较理性和客观，学生的见解得到肯定，并获得了与同学、老师探讨的机会，学生把目光和注意力都转向了与自身生活息息相关的人体营养问题。］ 

师:下面请大家使用电脑和网络，联系已有知识，对人体的营养问题作一个网络调查，并根据自己的成果填写好表1。 

（教师没有使用如:请使用百度搜索一下或请到营养网上调查一下等要求。这样，学生才会以对待生活问题的方式自主寻求解决方法） 

片断3:从散点聚焦为一点，探讨生活具体问题 

师:看来人体所需要的营养非常多，而且都不可缺少，那么我们常吃的早餐中又有哪些营养成分呢?（在讲台上摆出苹果、鸡蛋、牛奶、豆奶等增加学生兴趣） 

（学生通过调查，获得许多有用的信息，并通过讨论总结早餐食品中最普遍的营养成分） 

师:通过同学们的调查我们可以发现，早餐的营养情况是不容忽视的，所以早餐食品的选择尤为重要，同学们想不想为大家设计一周的早餐计划呢? 

生:想! 

师:好，请同学们根据自己刚才的调查再作进一步深入，并和同桌一起制定一份一周营养早餐计划，并把结果填写在表2中，以便与大家分享。 

（学生开始制定营养早餐计划） 

［让学生的主动探究指向生活问题，重视了学生前面的学习、研究成果，让学生体会自主学习的价值所在，充分激发学生学习的积极性和信心，以学习的方式深入生活问题，以生活的眼光审视学习内容。］ 

（在学生设计好营养早餐后，请几个学生“营养师”代表在全班作演示交流，以“推广营养经验”，把自己对营养早餐的研究经验与大家分享，并请其他同学进行点评和建议） 

片断4:把经验带入生活，充分体现学习价值，提升生活质量 

师:同学们通过自己的调查、研究和知识重组，都成功地制定了自己的营养早餐计划，老师还有几个建议: 

1.请大家在课后评选出几位小小“营养师”，并请他们监督我们的营养情况。 

2.请大家把自己或同学制定的你比较满意的“营养早餐计划”带回家里，并和自己以前的营养情况作对比，给自己的父母制作一个“家庭营养早餐”的方案，以保证家人的身体健康。 

3.请大家以自己的方式向你的亲戚、朋友或其他人群推广自己的“营养早餐计划”。

九、板书设计

早餐的学问 人体所需营养-食品营养成分-营养早餐计划 讨论→调查→设计

     

十、作业设计 

    记录一周午餐的食谱并了解营养成分。

 

 

第12课 做个调查员

教学目标:  

1.知识目标:了解获取信息的一些方法，知道调查的一般过程和意义。 

2.能力目标:设计调查题目，并能利用网络进行调查。 

3.情感目标:通过相互调查，培养学生互相关心与合作的意识。  

教学重点:  

调查题目的设计及网络发布调查结果。  

教学难点:  

对调查结果进行整理与分析。

课时安排:

     1～2课时。  

教学建议:  

本课以设计调查为主线，通过主题的确定、问题设计、备选答案设计、开始调查等一系列环节，让学生了解调查的一般过程。在这个过程中，调查的方法有很多种，可以让学生知道传统的方法一般是怎样的，而利用网络调查有什么优势与缺点。 

教学的重点要放在调查题目的设计上，选择一个主题后，如何围绕这个主题进行问题设计。可以让学生讨论:“可以通过设计什么样的问题来反映这个主题?”“这个问题调查的结果能说明什么?” 

网络调查的操作其实是比较简单的，一般的论坛都有这个功能，如学校没有，可以下载一个免费的“动网论坛”，在Windows2000 server安装一下就可以了。

另一个要注意的是，对调查结果的观察与分析，也是一个重点，教学中可以让学生把结果整理成表格，在整理的过程中，让学生进一步了解调查的结果。

 

 

第13课撰写建议书

教学目标:  

1.知识目标:初步了解什么是建议书，建议书的必要组成部分及撰写方法。 

2.能力目标:学会撰写建议书，并熟练掌握在Word中美化建议书的方法。 

3.情感目标:通过打印分发、宣传演讲、网上发布等多种方法宣传建议书，提高对合理  安排早餐的重视。 

教学重点:  

学会建议书的撰写方法。  

教学难点:  

组织恰当的语句表达说理和建议。  

课时安排:  

1课时。  

课前准备:  

收集一些建议书的样本文件。  

教学建议:  

本课是在前两节课查找资料和统计调查结果的基础上，撰写建议书。 

在撰写建议书前，教师首先要帮助学生了解什么是建议书。这里教师可为学生提供各种类型的建议书，让学生通过对比，总结出撰写建议书的要求——主题明确、格式正确、说理简要清楚、情感真实。 

在撰写建议书的过程中，有个别学生可能会忘记建议书的要求，教师要随时提醒学生注意。写完建议书后，学生可对建议书做适当的美化。 

撰写建议书的目的就是为了做宣传，对于怎样宣传，教师不妨先听听六年级学生的意见。作为高年级的学生，他们在宣传方法上很有一套，除了教材上的方法，学生可能还会想出很多好的方法，如排演小品，通过小品来讲述道理，并在小品结束后发放建议书等。  

练习建议:  

本课的练习是将建议书上传到学校的网站上。 

这个练习要根据学校的实际情况开展，每个学生可以将建议书作为校园新闻或学生作品发到网上，也可在论坛中开设一个专题，每个学生将建议书作为帖子发布上去供大家浏览。

 

 

第14课茶中知真味

教学目标:  

1.知识目标:了解喝茶对身体健康有哪些益处;了解我国丰富的茶叶资源。 

2.能力目标:熟练利用Word制作一份有关茶的小论文。

3.情感目标:通过了解茶，体会我国博大精深的茶文化，激发起热爱祖国的情感。  

教学重点:  

上网了解有关茶的知识并撰写小论文。  

教学难点:  

有效整理所获取的资料。 

课时安排:  

1课时。  

课前准备:  

计算机接入因特网;学生撰写的小论文范本。  

教学建议:  

本课是一节综合练习课，要求学生借助网络了解我国茶文化方面的知识，并撰写一份有关茶的小论文。 

引入本课时，教师可先通过播放一些舒缓的轻音乐，创设恬静、安详的气氛，揭示课题，引导学生以宁静的心绪去了解我国博大精深的茶文化。在明确本课学习内容后，鉴于茶文化涉及内容十分广泛，教师要引导学生先明确自己打算了解茶文化的什么内容，然后再展开有针对性的研究。在此过程中，教师也可采用小组学习法，按照所研究的内容，分为不同的研究小组，分工合作，完成自己的研究成果。 

学生完成本课所要求的研究型小论文后，教师要尽可能安排出交流的时间，通过交流这些研究内容不同的小论文，让学生更深刻地体会到我国的茶文化历史悠久、博大精深，体会我国传统文化的灿烂辉煌。  

练习建议:  

本课主要要求学生通过因特网，了解我国的茶文化，并利用网络资源，完成一份研究性小论文。 

从技能要求方面讲，本课没有需要掌握的新知识点，因此，教师在教学中，可以放手让学生动手实践，完成本课的任务。  

参考资料:  

三醉-茶叶茶人之家:http://sanzui.com

茶文化网:http://www.teaw.com

中国茶文化:http://www.woosee.com/zhongguotea/zhongguotea.htm 

中国茶文化_中国文化旅游网:http://www.cnctrip.com/culture/tea 

中国茶网:http://tea.ahnw.gov.cn/culture

 

 

第15课小小宣传员

教学目标:  

1.能力目标:熟练利用PowerPoint制作中国茶文化宣传资料。 

2.情感目标:通过制作宣传资料，培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想情感。  

教学重点:  

熟练应用PowerPoint制作宣传资料。  

教学难点:  

根据主题和提纲合理组织材料。  

课时安排:  

2课时。  

课前准备:  

与茶文化相关的网址，在网络学习平台上建立茶文化宣传研究主题。  

教学建议:  

本课要求在前一节课学习的基础上，制作一份宣传介绍我国茶文化的多媒体资料。教师先从激发学生兴趣入手:“中国的茶文化博大精深、历史悠久，向更多的人介绍中国灿烂的茶文化是我们每一个公民应尽的职责，你能用PowerPoint制作一份茶文化宣传资料吗?” 

在学生明确本课的任务后，教师应当进一步使学生明白，要出色地制作出一份主题明确、内容广泛的多媒体作品，首先必须为这样一个作品建立好制作提纲。围绕着制作提纲收集所需要的各种材料，才能使自己的作品走向成功。 

学生的练习方式，可采用多种形式。鼓励有能力的学生独立制作，而能力较弱的同学，可采取自组小组、分工合作的方式开展练习。 

完成作品后，留出部分时间用于展示，并请学生互评，评选一批优秀的作品。 

练习建议:  

本课要求学生利用PowerPoint制作一份宣传资料，这是有关PowerPoint内容的一个综合性练习，目的是通过制作这样一个作品，复习PowerPoint的应用。练习时，教师要放手让学生制作，并及时对学生在应用过程中出现的问题加以指导。此外，在练习中，教师要鼓励学生相互观摩，取长补短，注意发挥那些应用能力突出的学生的示范指导能力。  

参考资料:  

茶网-中茶文化网:http://www.teaw.com 

中国茶文化:http://www.woosee.com/zhongguotea/zhongguotea.htm 

中国茶文化_中国文化旅游网:http://www.cnctrip.com/culture/tea