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培养小学生自学能力的几点建议

作者: 来源: 发布时间:2008年12月30日 点击数:
 

教师在教学过程中,要重视教给学生科学学习方法,而不单是为了把知识传授给学生,重要的是让学生获得学习知识的方法。“授之一渔”,终身享用。因此,我们在进行语文教学时,要很好的重视学生的自学能力的培养。

    如何培养学生的自学能力呢?下面就谈一下我的几点看法。

  一、    创造自学的条件。

教学生正确的使用工具书,是培养学生自学能力的首要条件。首先使学生养成查字典的习惯。指导学生使用字典时,除了识字外主要是了解和选择词义,借以提高学生对文章的阅读和理解能力。更重要的是在课内外阅读中要经常使用字典,使学生逐渐养成查字典的好习惯。

其次,还要培养学生独立使用工具书解决阅读中问题的能力。如学习《赵州桥》一课,可以让学生在预习课文时查阅《中国名桥》和《河北省地图》,让学生对课文内容理解的同时,对赵州桥的地理位置,构造特点有更深的了解,并为它的设计而感到自豪,从而体会到我国劳动人民的智慧和才干,激发学生热爱祖国、热爱劳动人民的思想感情。

学生的读书习惯也要强化。要求学生看书时要做到眼看、口读、心思、手写,从而养成动脑想,不动脑筋不读书;动笔写,不动笔墨不读书;动手查,不动字典不读书的好习惯。

一、    激发学习兴趣

    小学生天生好奇,一经诱导便会转化为兴趣,所以教学活动中的新异因素总会引起他们的注意,进而乐于接近并去了解“这是什么”和尝试解决“为什么”。比如在教学《富饶的西沙群岛》一课时,先板书“富饶的,然后在补上西沙群岛”,问学生:你读了这个题目想知道些什么?学生的兴趣油然而生。大家纷纷议论:西沙群岛在什么地方?西沙群岛里都有什么丰富的物产?学生们不等老师开口,早已纷纷翻开书了。

三、指导学生 的学习方法

    小学语文自学辅导”是把学法指导作为重要的内容被引进课堂,指导学生自己领悟、归纳、运用的学习方法重视“读、练”结合,以培养学生的自学能力。“读”包括朗读、默读、速读等不同的方式。“练”是学生按教材或教师提出的要求完成课堂上的练习,接受各种能力的训练。“读中有练,练中有读”的读为先导的方法,应贯穿于整个教学活动中。

四、激励学习结果

每个孩子都想取得好的成绩,都想赢得老师和父母的称赞。在学习过程中,要给学生创造一个最佳的心理状态,激发他们的学习兴趣,帮助他们树立自信心,培养学生的学习意志,使学生感受到学习成功的欢乐,让学生通过富有成效的学习活动来形成下一步的学习动机。以课堂提问为例,谈谈激励学习结果的具体做法:1、在学生回答问题后,教师要抓住时机,富夸奖于评议之中,让学生感受老师对自己真挚热情的鼓励。2、使每个学生都有回答问题,表现自己才能的机会,教师要善于满足不同层次的学生的答题愿望,使每一个学生都能尝到自己的才智被认可时的喜悦。3、教师要根据不同层次的学生提出不同难度的问题,使每一个学生都有可能“跳一跳”而摘到“桃子”,从而激发学生的求知欲。

总之,重视自学能力的培养,是进行素质教育的最佳途径。每一位教师都应注重培养学生的自学能力,为学生今后的学习、生活,以及走向社会打下一个坚实的基础。

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