单 元

人文主题

语文要素

具体安排

_一

学校生活

阅读时，关注有新 鲜感的词语和句 子。

1. 大青树下的小 学

一边读一边想像画面；关注 文中有新鲜感的词语和句 子。

2.花的学校

朗读课文，想像画面，体会

诗歌的意境；抓住文中有新

鲜感的表达，品读、感悟、 积累语言，并尝试迁移运用。

3*. 不懂就要问

品读有新鲜感的词句，运用 多种方法理解词语，想像画 面，表达感受；积累有新鲜 感的词句。

^二

金秋时节

运用多种方法理解 难懂的句子。

4. 古诗三首 山行 赠刘景文 夜书所见

学习借助注释理解诗意；体 会诗歌感情，想像诗中描写 的秋景。

5. 铺满金色巴掌 的水泥道

学习运用不同的方法理解词 语。

6. 秋天的雨

运用多种方法理解词语；认 识并找出总起句，尝试迁移 运用；仿照课文句子学习表 达。

7*. 听听，秋的声 _音

积累词语；继续自主阅读； 运用多种方法理解难懂的词 语，做到自读自悟；仿照课 文的表达方式续写或仿写诗 歌。

^三

有趣的童话

感受童话丰富的想 像。

8. 去年的树

了解文章通过对话展开情节 的方法，体会鸟儿心情的变 化；利用文中 的留白展开合 理的想像。

9*. 那一定会很 好

朗读想像丰富的句子，并能 用自己的话说一说种子的历 程；体会作者展开想像编写 童话故事的写法，感受童话 丰富的想像。

10. 在牛肚子里 旅行

分角色朗读，读出相应的语 气，体会童话人物语言的描 写特色；体会作者通过创设 情境，展开想像，呈现童话 故事的写作手法 ；讲故事。

11.* 一块奶酪

运用学过的方法感受童话丰

富的想像。

四

策略单元：预 测

一边读一边预测， 顺着故事情节去猜 想。

学习预测的一些基 本方法。

12. 总也倒不了 的老屋

一边读一边预测，顺着故事 情节去猜想，了解预测要有 一定的依据；预测老师续编 的故事，尝试根据故事情节 展开想像续写故事，进一步 体验预测。

13*. 胡萝卜先生 的长胡子

练习有依据地预测；验证预 测，并及时修正预测，加强 对故事的理解。

14*. 不会叫的狗

边读边预测故事情节 ，对比 故事， 验证预测， 修正预测， 理解故事。

五

习作单元：观 察

体会作者是怎样留 心观察周围事物 的。

15. 搭船的鸟

通过作者的描写想像画面和 场景；紧扣关键词句厘清作 者的写作思路，初步学习观 察和描写事物外形、动作的 方法。

16. 金色的草地

一边读一边想像画面，感受 人物的快乐；紧扣关键词句 体会作者观察的细致，学习 作者的观察方法，养成细致 观察的习惯。

六

祖国山河

借助关键语句理解 一段话的意思。

17. 古诗三首 望天门山 饮湖上初晴后雨 望洞庭

读懂古诗意思，感受诗句中 的表达效果。

18. 富饶的西沙 群岛

抓住重点词句读懂课文主要 内容；积累优美词句；初步 学习围绕一个意思写一段话 的方法。

19. 海滨小城

积累优美词句；通过朗读感 悟，体会“总起句”在段落 中的作用。

20.美丽的小兴安 岭

借助关键语句体会小兴安岭 的景色优美和物产丰富；学 习作者抓住景色特点，进行 具体生动描写的方法。

美丽的大自 然

感受课文生动的语 言，积累喜欢的语 句。

21.大自然的声音

借助描写声音的词句体会大 自然声音的美妙；积累描写 声音的词语和句子并运用喜 欢的词语和句子具体形象地 描绘各种美妙的声音。

七

22.父亲、树林和

鸟

主动积累自己喜欢的词语或

句子并谈感受，体会课文生 动的语言；理解句子的含义。

23.带刺的朋友

体会课文生动的语言，积累 喜欢的词句；发现作者对刺 猬的不同称呼，体会作者的 情感变化。

读懂故事内容，能根据课后 提示讲故事； 懂得课文道理； 拓展并积累词语。

八

美好品质

学习带着问题默 读，理解课文的意 思。

24.司马光

正确朗读古文，注意词句间 停顿，读出“声断气连”之 感；通过看注释等了解古文 意思；在白话文与古文的对 比中感受古文语言“言简义 丰”的特点；模拟角色来讲 故事。

25.掌声

联系上下文和生活实际体会 英子的心情及其前后的变 化；从英子的角度来讲故事。

26.灰雀

带着问题默读课文；抓住关 键词句揣摩人物的对话，体 会人物的心理；分角色朗读 课文，关注标点和人物的动 作、神态，读出对话的语气。

27*.手术台就是阵

地

继续学习带着问题默读课 文，了解故事主要内容。