有几个话题，幼儿园到小学一年级的爸爸妈妈一定感兴趣：

到底要给孩子在升入小学前学多少东西，才能让孩子顺利进行幼小衔接？

进过辅导班和没进过辅导班的孩子，入学后究竟有多大的差别？

从幼儿园进入小学，孩子最不适应的会在哪方面？

今天我们将分享一份2015年上海市对全体16万名小学生家长进行的详细调研大数据解读，相信会对您心头的疑问有所参考。

1知识技能掌握方面——孩子普遍最不适应写字

在幼升小阶段，家长或多或少都会让孩子提前学一点拼音、认字、逻辑思维、计算、英语听说读写等等，有些是报班读的，有些就是在生活中自然习得。我们管这个叫“知识技能”的掌握。

数据报告显示，在知识技能方面，孩子最不适应的是写字。按适应性从高到低的排序是：识字学习——拼音学习——计算——英语听说——英语单词记诵——写字。

但这并不是说，家长要在入学前就开始训练孩子写字。

比较好的做法是，家长们可以多训练孩子的手指精细动作，比如搭小积木、系鞋带、打绳结、挑绿豆等。小肌肉群发达了，写字自然就稳当了。

另外，还有一个很有用的方法，就是让孩子从数字开始练习书写！

这是因为相比于汉字，数字的笔画少，孩子容易记，写起来不费劲，尤其是1、4、7这种笔画竖直的，其实对写汉字很有帮助。

上海平凉路第三小学的老师就尝试在教学中，让孩子的书写从简单的数字开始，再过渡到汉字，以减缓写字学习的坡度。不仅让孩子写字越写越顺，也缓解了他们的焦虑情绪。

2学习品质培养方面——孩子最不适应情绪管理

什么叫学习品质呢？比如，与同伴和老师交流的能力、独立性、专注、坚持性、计划性等等，这些都是学习品质的表现。

调查显示，家长认为，其实孩子在知识技能上还是很容易就掌握适应了的，反倒是在学习品质上的适应性明显低得多！有意思的是，不管上没上过辅导班，家长统统认为孩子在学习品质方面的适应性更需要增强。

而在学习品质方面，调查显示，孩子最不适应的是情绪管理，最适应“与同伴交流”，其次是与教师交流、独立性、专注、坚持性、计划性。家长要敏锐地察觉孩子的情绪，在幼儿园阶段就要注意引导孩子的情绪体验和识别，同时还要和孩子描述自己的情绪，交流情绪控制的方法。学习品质应成为幼小衔接中的关注重点，也是持续学习的基础。

在动力方面，家长要给孩子尝试各种活动的机会，发现他的兴趣。对孩子最好的鼓励是分享作为家长的感受，比如告诉孩子，“你今天的表现让妈妈很自豪！”，此外，还要鼓励孩子多提问题，对孩子的任何问题都要有回应、有耐心。

在调节方面，孩子的注意力时间短是很正常的事情。所以，有动力才有专注力，家长别动不动就说“你要专心点呀！”，这么说根本没用！家长应该主动去创造能吸引孩子注意的情境。从生活角度而言，良好的生活作息习惯就是一种坚持性的锻炼。

说个小插曲，调查发现，不管是知识技能还是学习品质，在刚进入小学的时候，女生的适应性就是比男生好！大数据认证的！而且好得不是一点点。所以家有男宝的爸爸妈妈们，心态要放平、放平、放平……等着孩子的后劲冒上来~

3母亲心态影响最大——苦学陪读型的娃学习最差！

有关孩子学习的决定，家里究竟谁说了算？调查显示，就上海市的数据来看，60%左右的家庭是母亲做主。因此，母亲的心态对孩子的适应性有重要影响。

这次调查把家长对孩子的教育态度氛围愉快型、中间型和苦学型。结果是——在上海家庭中，愉快型母亲占44.4% ，中间型母亲占48.9%，苦学型母亲占6.6%。有意思的是，三种类型母亲的孩子在知识技能、学习品质、生活自理上的适应性都存在显著差异。数据显示，愉快型母亲的孩子在这三方面的适应性优于其他类型母亲的孩子，而苦学型母亲的孩子的适应性最差。不过“愉快型”不是一点都不让孩子学，事实上，大概现在也找不到完全不给孩子报名读兴趣班或者学科班的家长，但愉快型、中间型家长不给孩子很大压力，也不让孩子报太多班级。

而在父亲中，愉快型父亲占42.6%，中间型父亲占49.3%，苦学型父亲占8.1%。愉快型父亲的孩子在知识技能、学习品质和生活自理上的适应性优于其他类型的父亲的孩子。

专 家建议，在入学的准备和小学的学习中，家长和老师们更应该让儿童具有这样的品质：好奇心与学习兴趣、主动性、专注、坚持、反思，与他人沟通与合作。家长更 应让孩子具有“发现问题，在游戏与探索中建立联系与解释，运用工具和学到的概念解决真实的问题，富有想象力和创造力的表达、设计与制作”等能力。

幼儿园与小学无论从学习内容、学习方式上都差别太大了，不做衔接准备，会造成儿童的不适应。

幼小衔接包括哪些内容

学习品质准备：包括独立意识和独立完成任务的能力、任务意识和完成任务的能力、规则意识和遵守规则的能力、主动性以及人际交往能力

知识技能准备：包括抽象思维能力、观察能力、对言语指示的理解能力、读写算所需的基本技能等