有一次在五年级一节信息技术课上，我们学习在PowerPoint中插入文字时，我发现很多同学的打字速度很慢，似乎是对键盘不熟，而且拼音基础太差。他们仍停留在一年前的水平，为什么会这样，经过了一年半的练习，怎么一点提高也没有？是学生的问题还是老师的问题？我想了很久，总结出了以下几个原因：

    1、字母键位不熟。在打字时我发现，很多同学都是看着键盘打拼音，虽然在初学英文打字时我强调过“盲打”，但是落实的不够。

    2、教学间隔时间长。由于小学信息技术课每星期只有一节，在课堂练完后不能及时巩固，教完就忘的现象很严重，导致以后的教学内容不能正常进行。

    3、打字练习相对枯燥。与小学生爱玩好动的特征相比，打字练习并不有趣，打字时不仅要注意字母，还要注意指法，很多同学在坚持了五分钟后就开始有厌倦情绪，这给完成打字练习任务带来了很大的障碍。

    4、汉语拼音不熟悉，这是最关键的一点。对于小学生来说，会说普通话，不一定能说标准，有些汉字会写，不一定能写出拼音。就算指法记得再牢也枉然。

针对以上问题我思考出以下改进策略：

    1、在三年级学习英文打字时严格要求，务必学会盲打。但是，要真正熟练使用正确的指法、达到盲打的程度，还需要一定时间的练习。可以结合金山打字通，层层深入，达到了这一层的目标，才可以进入下一层的练习，这样循序渐进，目标清晰，从而达到盲打而不“盲”打。

    2、信息课一周一节的现实不能改变，但可以每周定一个目标，因此家里有电脑的可以在家练习，没有电脑的，可以买一张键位卡片或自己画一个1：1的键位图进行练习，到第二次上课时检查完成情况。

    3、学生如果对所学的内容有浓厚的兴趣，便会由被动学习变为主动学习，进而使注意力变得集中和持久，保持高昂的学习劲头。因此在实践中，可以根据学生达到的层次选择不同的打字游戏。

    4、 经常进行打字比赛，对全班进行排名并公布，可根据学生的不同水平，分别授予“打字小能手”、“打字高手”和“弹指神功手”等荣誉称号。以此激发学生的斗志。

打字是一项基本功，相信只有坚持我们才会取得好的成绩，老师需要坚持，学生需要坚持。