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浅淡如何提高小学低年级学生的打字速度

作者: 来源: 发布时间:2018年03月27日 点击数:
 

我校于2010年参加了北京师范大学现代教育技术研究所开展的全国跨越式试验课题,之后每年招收一个跨越式学习班,这个班的学生每人配备一台手提电脑,并较多进行网络学习。但问题随之而来,首先,作为一年级的新生,学生刚开始接触拼音,拼写汉字有一定难度;其次,学生对键盘各键位并不熟悉。这样一来就导致学生学习打字相当困难。然而,跨越式学习班要求每节课至少有10分钟的打写课程练习,因此,如何尽快提高低年级学生的打字速度就成了一项重要的教学任务。经过一段时间的打字教学,笔者发现并总结出了以下几个影响学生打字速度的原因: 
中国论文网 http://www.xzbu.com/7/view-6370315.htm
  第一,键盘的字母键位不熟。打字时很多学生都是看着键盘打拼音。 
  第二,教学间隔时间长。根据小学课程安排,低年级不开设信息技术课程,而每周一次的打字课间隔时间太长,学生在学完之后很容易忘记,导致以后的教学不能正常进行。 
  第三,打字练习枯燥,学生提不起兴趣。低年级学生好动、爱玩,打字练习相对来说比较枯燥,学生在打字时不仅要注意字母,还要注意指法、坐姿,很多学生在坚持几分钟后就开始分散注意力,导致教学任务无法完成。 
  第四,汉语拼音不熟悉。低年级学生不熟悉汉语拼音,因此,就算指法记得再牢也枉然。 
  第五,拼音和英文的相互影响。由于学生刚开始学习拼音,同时也学习英语口语,容易混淆两种语言,对打字造成困扰。 
  针对以上问题,笔者总结了以下几个教学策略,旨在提高学生的打字速度。 
  一、提高学生对打字练习的兴趣 
  1.选用便于教学练习软件 
  笔者选择“金山打字2003”作为打字练习软件。此软件有英文打字、拼音打字、五笔打字、速度测试四大功能模块,可让用户从零开始逐步变为打字高手,短时间内运指如飞,并且提供金山打字游戏,可让学生在游戏中训练指法,寓教于乐。 
  经过两节课的软件操作使用说明,学生已经知道如何使用此练习软件。在第三节课时笔者让学生用“金山打字2003”进行打字练习,学生们几乎都在打开软件后第一时间进入打字游戏中,并玩得不亦乐乎。当然,他们并不懂得如何正确使用键盘来打出游戏中出现的字母和单词,只是乱敲乱打键盘。我并没有立即批评他们,因为我要让他们对这个软件有一个良好的第一印象。果然,到了第二次上课,学生们都怀着兴奋的心情来到电脑室,恨不得马上进入软件中玩游戏。这时,我开始和学生一起回忆上次课的情形。虽然有些学生表现出不耐烦、不想听,但我说:“大家想不想在游戏中拿高分,在排行榜第一位上填上自己的名字?”这时,学生们开始讨论上一次玩游戏时出现的导致游戏分数低的原因。经过大家的分析及我的引导,学生们了解到自己的指法练习不够,对键位的熟悉程度也不够,这些原因导致他们在玩游戏时不能获得高分。同时,他们也了解到必须一步步练习,从练习敲打单个字母开始,直到键盘的键位都了然于心才能成为一个游戏高手。整节课学生们都在反思、总结。到了第三节课,我让学生继续用“金山打字2003”进行打字练习,这次有不少学生自觉进入“英文打字”模块去练习指法,当然也有小部分学生依然第一时间进入游戏,继续乱敲打键盘。我虽然会阻止他们乱敲打键盘,但我并不阻止他们玩游戏,只要他们愿意使用软件并集中精神练习,无论是练习打字还是玩游戏,对他们都是有益处的。经过几次课的练习,学生的打字能力有了明显提高。 
  2.游戏竞赛必不可少 
  低年级的学生爱玩,因此我每隔一段时间就利用“金山打字2003”进行一些小竞赛。例如我会利用软件中“接苹果”的游戏让学生展开竞赛,看看哪个学生能在规定的时间内接到最多的“苹果”。学生们的兴趣大大提升,有的学生即使输了也不闲着,还要给正在比赛的学生加油,甚至比那些处于比赛中的学生更激动、更紧张。有一次,两个平时打字比较快的学生已经连续过了4级还没分出胜负,时间过去将近半节课,但观战的学生还在热切地期待冠军的诞生。最终,竞赛超过半节课才结束,学生们都兴致盎然,冠军也神采奕奕。我用剩下的小半节课请两位学生来说说他们打字快的秘诀,没想到,其他学生比我听得还认真。由此看来,对学生而言,最好的老师是他们的同学。 
  3.善用教学系统 
  除了用打字练习软件外,教师也要善于使用师生教学系统。例如上述刚刚提到的那次竞赛,由于最后只有两名学生在比赛,其他学生可能由于位置的关系不能看到比赛的画面,如果这种情况持续下去,部分学生可能会产生不耐烦的情绪,这时我利用教学系统,将两名学生的比赛情况演示到其他学生的电脑上,这样一来,所有学生都能看到那两名学生的比赛情况。因此,教师在教学中要善用诸如学生演示、教师演示、远程监控等教学方式,以起到调节课堂的作用。 
  二、有正确的坐姿 
  俗话说:“工欲善其事,必先利其器。”可能很多人都会忽略坐姿,但坐姿对打字速度的影响却不可忽视,因为坐姿不正确容易导致疲劳,正确的坐姿能有效减缓学生的疲劳。正确的坐姿应是两脚平放,腰部挺直,两臂自然下垂,两肘贴于腋边,身体可略倾斜,离键盘的距离约为20~30厘米。在打字时将打字教材或文稿放在键盘左边,或将教材专用夹夹在显示器旁边,眼观文稿,身体不要倾斜。笔者在巡视学生练习时,经常会提醒他们“注意坐姿”。 
  三、选择方便的输入法 
  现今的文字输入法有很多,拼音输入法和五笔输入法使用的人最多。如果仅从提高打字速度上来说,应选用五笔输入法,因为五笔输入法错误率低,就算不会拼音,只要知道字怎么写就能打出来。然而,作为跨越式实验班的学生,教师的教学目标是让他们通过电脑打字来提高语文拼音能力,五笔输入法对拼音学习的辅助效果不大。另外,五笔输入法上手较难,学生在短时间内无法熟练打出汉字,因此我选用拼音输入法,并选用“紫光拼音输入法”。大部分拼音输入法都差不多,我之所以选择“紫光拼音输入法”,是因为它的两个功能:首先,它的选字翻页键不是其他输入法的“-”“+”键,而是“,”“。”键,因为“,”“。”两键更接近右手的中指和无名指,比“-”“+”两键要跨越两排键方便很多,如果用“-”“+”两键的话,已经摆好姿势的右手手指很难敲出,需要将右手提上来用食指去选,这对打字速度有不小的影响。其次,“紫光拼音输入法”候选字词个数能根据自己的喜好进行设置。比如我的左手能快速按的数字键是1~5,6以后的数字我就很难快速应付,因此我设置的候选字词个数是5个。而其他输入法是不能选择候选字词个数的,一般都默认9个,这常常会减慢选字速度。学生的手比较小,他们设置时一般都是3~4个字,这对他们打字选字很是方便。 
  四、随时随地进行练习 
  虽然每周只有一次打字练习课,但随着电脑的普及,许多学生家里都配有电脑,教师可鼓励学生在家练习打字。教师可向学生家长推荐“金山打字2003”,向他们介绍打字速度跟学科教学的关系,让家长了解打字速度不仅关系到信息技术学习,也会对其他学科产生影响,建议家长督促学生练习打字。同时,教师也可与各学科教师沟通,让其他教师通过多种教学方式帮助提高学生的打字能力,例如可用电子版的形式给学生布置家庭作业,让他们在电脑上通过打字完成作业,逐步提升打字速度。 
  人们常说熟能生巧,无论学习什么,多练习才是最重要的。为了能让低年级的学生快速提高打字速度,教师们有必要一起探讨教学方法,互相借鉴、共同提高。 
  (作者单位:广东省广州市荔湾区环翠园小学)