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小学数字化校园建设三年规划

作者: 来源: 发布时间:2012年05月16日 点击数:
 

随着现代信息技术和通讯工具的不断更新,人类利用互联网传递信息变得越来越快捷,越来越频繁,基于数字化和计算机化的电子文化的发展给传统的书本文化带来巨大的冲击,更使教育领域的课堂模式、教学手段、学习方法、课程教材等面临严峻的挑战。其应对策略,是努力实现教育的信息化。所以推进教育信息化不仅仅是一般意义上的行政举措,更是科学技术和学校教育发展到一定阶段的必然要求。

一、数字化校园建设的目标

1、在校园内部实现教育资源的高度共享,为教育教学及教科研提供服务和各类信息

2、努力寻求教育信息化新的突破口。开展探索网络环境下互动教学新模式的实验,在己积累的相当数量教育资源的基础上,根据“整体规划、校本建设、统一管理、资源共享”的思路,通过“自创课件、网上下载与市场购买相结合”等措施,系列性地、专题性地集中建设学校教育教学资源库。为教师备课、辅助教学、教科研等活动提供最佳的网络环境。

3、为学生提供一个网络化的学习环境,提高学生获取、筛选和处理信息的能力,分析和解决问题的能力,增强学生探究意识与协作意识。

4、实现基于学校网站的教师与学生、学生与学生、教师与家长、教师与教师之间的信息沟通,达到社会教育、学校教育、家庭教育的有机整合。

5、紧随鄞州区教育网的建设的步伐,与各兄弟学校实现资源共享,并成为其核心成员。

二、教师信息技术培训的目标

A、目标:

1、建立一支稳定的信息技术教育专业教师队伍,要有学科带头人、教学能手、教学骨干的师资力量。

2、全校教师基本掌握计算机操作及在网上查找资料的能力,熟练运用网络资源进行常规教育教学和开展教科研活动。全校教师能进行独立的课件制作及拥有网络的基本技术

3、全面实现计算机进课堂,达到校园无纸化办公的要求。鼓励教师根据教学需要制作计算机课件,开展计算机辅助教学的改革和实验。提高教师应用计算机的意识和能力,促进信息技术与学科课程的有机整合。

4、以学校为基地,在教师制作课件、运用计算机辅助教学的实践中提高教师的信息技术的素养及能力。促进教师理论学习和实践应用的结合,大面积地提高教师的信息技术教育水平,为全面开展信息技术教育奠定人才基础。

5、在教育信息化实施的过程中,广大教师形成积极学习现代教育思想和现代教育理论的氛围,培养一支掌握现代信息技术和教育理论的新型师资队伍。

三、学生信息技术应用能力的目标

1、结合信息技术课程,全体学生掌握基本的计算机操作,在此基础上逐步掌握网络知识,学会利用网络查找学习信息

2、由信息技术课程中的精英学生组成的资讯先锋,协助教师管理校园网及推广信息技术

3、通过计算机辅助教学与网络环境下互动教学模式的探索,为突破教学重难点提供有效的途径,促进学生身心和谐发展,让学生学得更轻松、更积极、更生动,提高课堂教学效率,减轻学生的负担,使教育教学质量稳步上升。

6、网络的学习资源以及网上自主学习平台,根据个人的学习个性、能力等,自主选择学习资源和合作伙伴,进行自主学习、个性学习、协作学习、多元学习。利用教学课件引导学生进行自主探究性学习;学生间通过网络的充分互动完成创新性学习任务,在信息化环境中形成学生的创新能力和实践能力。

四、具体规划步骤:

(一)硬件投入:

1、新建一个网络教室,提高生均拥有计算机的数量。

2、新添一台服务器,用于单独安装学校数字化平台。

3、新添一台防火墙,保障学校数字化平台系统安全。

4、新建一个标准配置的电子阅览室,建立图书馆汇文系统信息资料库。

5、按比例预留部分维护费用。

(二)软件投入:

1、购置一套正版网络杀毒软件,以实现校园网络的安全。

2、购置一套数字化校园系统软件。

3、购置一套网络教学辅助软件(如:科利华CSC备课系统)。

4、购置一套学生网络学习软件。

5、构建资源库建设,根据学科需要适当购置部分资源。