第10课 挑战下排键

作者: 来源: 发布时间:2012年02月26日 点击数:
 

10  挑战下排键(第1课时)

教学内容:第一册P43

教学目标:

1、  了解下排键的字母排列次序;

2、  初步学会用正确的指法输入下排键的字母;

3、  渗透盲打,培养良好的打字习惯;

4、  通过形式多变的练习,培养学生勤于练、乐于练的学习态度。

教学重点:

下排字符键的操作方法。

教学难点:

1、手指迅速返回到基本键的位置。

教学准备:

1、  课件

2、  实物键盘

3、  练习

教学过程:

一、复习上排键

同学们,上节课我们学习了上排键,现在我来考考大家:

1、  说上排键的指法

谁能来说一说上排键的字母分别是用哪个手指来管理的?(说1个学生,边课件整理:Q对应的基本键是A,它们都归左手小拇指管理。

2、  复习上排键的操作

刚才这位同学都说得很好,那操作会不会呢?我请同学上来试试看,哪位同学勇敢地来展示一下。

其他同学仔细观察,他的指法对不对?

(提示:手指先放在基本键上)

请输入“Q”。他的指法对不对?

再来一个:“I”。(手指回家了吗?基本键也就是手指的老家,记住每次操作完了手指一定要“回家”。板书)

看学生程度,不熟练的话,再叫一名学生操作。                        

二、探究指法

同学们已经把上排键和中排键都征服了,这些小动物每个都给我们设了个难题,你们有信心来挑战吗?同学们都很有信心,这节课我们就来闯关,挑战下排键键(板书课题:挑战下排键)。

第一关:给下排键分分工

小猴的难题是:~~~~~~~~

1、  认识下排键

先来看看下排键有哪些成员?一起来读一读。

Z  X  C  V  B  N  M      /

2、探究下排键指法

下排键怎样分工比较合理呢?将你的想法用线连一连。(每个学生思考,在纸上将手指和字符键连线。)

反馈:谁来说一说你认为分工合理?你怎么想到这样分工?投影学生的连线情况。(目的引出:上排键这样分工,下排键也可以这样分。即用已经掌握的方法解决当前的问题)

他的分工合理吗?有没有不同意见?

整理:1Z对应的基本键是A,归左手小拇指管;X对应的基本键是S,归左手无名指管;~~~~~~~~~~~(媒体:闪动,与手指联线)

2、看来食指最厉害了,它们都要管2个。

3、再来看看基本键和下排键,它们的排列有什么特点?——除了N都是“这样”倾斜的(媒体出示分割线,板书     )我们在打字的时候把手往这个方向移就可以了.

好,分工正确的同学在第一关,给自己记上一颗星。

三、操作实践

1、我们来看第二关:动手试一试——中下结合练习

下面老师说字母,你们来输入。准备(检查学生的姿势,人坐端正了没?手指放在基本键了吗?):

先来看第一对:(媒体:圈字母,闪手指)AZA 用哪个手指啊?教师与学生同步输入。

完成的举手。你到上面来试一试。大家看仔细对不对?对吗?Z输完后要注意什么?(注意手指要回家,家在哪?A

再请一个同学来试试看,谁来?

2个同学一组,一个同学输入,一个同学看他的指法对不对?然后再换过来,你输入他来看。空一格,我们把AZA再输入两次。

 

下面SXS用哪个手指?换一行,教师同步:SXS

X输入完以后还是要注意?对,手指要回家。自己再输入2遍。

 

接下来请同学们把上面这些字母每组输入3遍:

DCD   FVF   FBF   /  LL    KK   JMJ   JNJ   GFBF  HJNJ

   (有水平的同学可以不看键盘。)

  

   在刚才的输入过程中你们觉的哪组特别难?(FBF)手指应该怎样操作?

 

   指法正确,并且全部输入完的同学举手,真不错,在第二关给自己记上一颗星吧。

 

2、  第三关熊猫给我们出了什么难题呢?上中下一起来2遍?

上中下一起来——也就是把上排键,中排键,下排键一起来输入。这个好象很难哦

准备:

AQZA  SWSX(媒体闪,教师同步输入)

 

同学们接着把上面的每组字母输入2遍:

DEDC      FRFV     FGTBF

;P;/         LOL.     KIK,

JUJM       JHYNJ

(提示:我们刚开始学习打字,千万不要心急,每个手指要负责好自己的“领地”,不可图快而“越位”。)

3、我们已经顺利闯过三关了,看看最后一关大象给我们出了什么难题?

听故事,输入单词。

四、课堂小结

通过这节课的学习,你有什么收获?