网络时代教师必备之八项信息技术：

1.信息检索技术—Google与Baidu
2.表达展示技术一一-PowerPoint
3.实践反思技术—Weblog          
4.探究教学技术—WebQuest
5.教学评价技术—Rubric|
6.思维汇聚技术—Concept Map与Mind Map
7.网络教学技术—Moodle
8.资源管理技术—Igooi与Mypip

具体介绍如下：

1.信息检索技术—Google与Baidu

   学生的好奇心永远是最强烈的，他们永远都有问不完的问题，而教师不可能无所不知，在信息层出不穷的社会环境下，教师必须终身学习。而教师在确定了自己需要解决的问题之后，使用什么样的检索工具以及检索策略，如何快速、高效、准确地检索信息获取知识，便成了网络时代教师必备的学习技术。

    Google并非只是一个技术先进、功能强大的搜索引擎，它还是一个资源检索工具、语言学习工具、词典、资源库、百问不厌的老师、无所不知的老师……更重要的是，它是一种学习的方法、一种解决问题的方法。外事不知问Google，遇难首先问Google。这对我们教师来说，实在是太重要了。

    2.表达展示技术一一-PowerPoint

演示文稿PowerPoint是全世界教师使用最频繁的应用软件之一。尤其是它以其简便、易学、易用以及与多媒体组合功能强大而深受教师的喜爱。但是如何应用简便易学的PowerPoint软件来制作漂亮而实用的演示文稿，利用控件技术充分发挥演示文稿的多媒体组合功能，恰当地利用演示文稿组织教学，使自己的演示文稿满足教学需要，则不仅是一门并不简单的学问和科学，还是一种高级的表达展示技术和视听艺术。

3.实践反思技术—Weblog

在美国教育家布鲁巴赫等人的观点中，反思性实践可分为三类:一是“对实践的反思”，二是“实践中反思”，三是“为实践反思”。为此他提出了写反思日记、观摩和分析、职业发展、行动研究四种反思的方法。

教师在自己的教学实践中进行反思，对自己的教学实践进行反思，以及为了改进和提高自己的教学实践而进行反思，这是任何一个有责任心的教师都会去做的工作。因为教师的成长是需要个体庄反思中培养和提升的。运用信息技术促进教师之间的交流与反思，学习与借鉴其他教师的经验和教训，帮助教师成为一个自觉而有效的理性的反思者，不断提升教师的能力素质和专业化水平，这是教师教育与各类教师培训活动的重要任务之一。博客(Weblog)作为一种几乎是零起点的技术，不仅已经逐渐成为教师教育的一种重要方法，而且也成了教师探究的一种形式和教师成长与交流的重要动力。借助博客进行实践反思有助于教师深刻地认识其专业经验的重要性，促进教师在实践中反思实践和为实践而反思，促进教师之间的经验交流、知识分享与合作协作。因而也是教师必备之信息技术之一。

 4.探究教学技术—WebQuest

由美国人伯尼·道奇(BernieDodge)和汤姆·马奇(Tom March)开发的WebQuest网络探究学习模式是一种在网络环境下，由教师引导、以一定“任务”驱动学生进行自主探究学习的教学模式。WebQuest模式往往将一个需要解决的问题或一个需要完成的项目作为“任务”呈现给学生，引导学生利用网络资源开展信息查询与探索，通过对所获得信息的综合分析给出相应的解决方案并完成“任务”。它不仅能使学习者使用网络资源来学习，同时又能使学生不用花费时间去收集信息资源，而是将主要精力集中在如何使用信息资源上，集中在如何有效地利用有限的学习时间上，避免了可能发生的网络迷航。作为一种探究教学技术，WebQuest有益于培养学习者高级思维能力和自主学习能力，有益于创新精神和合作意识的形成。