教材解读考试试卷        （小学信息技术）学科

一、简答题：（每题5分，共计20分）

1．请写出中小学信息技术课程指导纲要中关于小学阶段的教学目标。

2．教学目标有哪些功能？

3．新课程倡导的三维目标是指哪三个方面的内容？相互关系如何？

4．新版小学信息技术教材有哪些主要特点？与原版教材相比较有哪些主要区别？

二、实践题：（每题10分，共计20分）

1．请写出新版小学信息技术教材第一册第三单元——《练就弹指神功》的教材分析与学情分析。

2．请写出新版小学信息技术教材第三册第二课《文档的修改》的教学目标、重点、难点及处理方法。

三、案例分析（本题有两个小题，每题5分，共计10分）

［案例背景］

　　本课是小学信息技术教材第一册第十四课第888期《小学生世界报》一位老师的一节公开课，所授的学生是小学三年级的学生，在此之前，学生已初步涉及到因特网的有关知识，已初步学会了浏览器的基本操作及收藏夹的使用，本课的学习目标是⑴掌握利用站内搜索功能查找网站内部的信息；⑵掌握简单的网页另存操作。

根据教材安排，要用到《小学生世界报》的网站，由于进入该网站的速度非常慢，五十几台电脑同时进入该站点，经常卡死，因此，该教师把学习的网站改为小哥白尼网，该网站的主要内容是科普知识，比较适合小学生的学习，同样适合于教学目标的达成。但存在的问题是利用站内搜索引擎搜索内容时，学生输入中文关键字存在一定的困难，因为小学三年级的学生还不会中文输入（教材只要学生输入888三个数字就可以了），所以在这一环节上，教师进行了如下处理：把一些关键字词放在“记事本”中，让学生进行复制（学生在画图程序中已经学过复制、粘贴的操作，教师相信经过简单的提示，学生应该能完成这一操作）。

［教学情景回放］

   ……

师：打开记事本，了解要查找的关键字词（在记事本中，教师预先输入了一些词语）。

师：同学们想一想怎样利用这些关键字词，在网上找到相关的内容？

生甲：能！

师：好，请这位同学到前面来给大家演示一下。

生甲：操作方法是复制记事本中的关键词；进入百度站点，在搜索引擎输入框中利用粘贴命令输入关键词，查找到了相应的内容。

师：在一旁轻声地对生甲说：“不是这样的，应该利用在站内的搜索引擎进行查找……”。

生甲：按教师的提示操作，利用站内搜索功能找到了相关的内容。

接下来，教师总结了操作要点，引出了可以利用站内搜索引擎查找站内信息的这部分教学内容。

……

   请根据上述案例思考以下几个问题：

1．该教师对于教材的处理是否妥当？请说明理由。

2．在教学过程中，当“生成”与“预设”不一致时，你认为应该如何处理？请说明理由。

四、案例撰写（50分）

请根据所提供的教材内容（第二册第9课《让文件有个“家”》），撰写一份教学设计案例。

答案

一、简答题：

1．

了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。

建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。

能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。

知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。

2．

(1)导向功能。教学目标是教学活动的预期结果，是教学活动的出发点和归宿。它在

一定意义上制约着教学设计的方向，对教学过程起着指引作用，使教学中的师生活动有明确的共同指向，避免教学的盲目性。

(2)指导教学结果的测量与评价。由于教学目标是对实际教学结果的预期，因而为教学过程中和教学结束时对教学结果进行的测量与评价提供了科学依据。

(3)指导教学策略的选择与运用。“教学策略是在特定的教学情境中为完成教学目标和适应学生认知需要而制定的教学程序计划和采取的教学实施措施”，教学策略是为完成教学目标而制定的，因此教学目标制约并指导教学策略的选择和运用。

(4)指引、激励学生的学习。在教学过程开始时，明确告诉学生教学目标，能引起学生的注意，激发学生对学习新内容的期待和达到教学目标的欲望，调动学生的积极性和主动性，激励学生努力学习。

(5)教学目标是课程目标的载体。教学目标是课程目标的具体化，只有将课程目标转化为一系列具体的可操作的教学目标时，课程目标才得以落实，并通过一系列的教学目标的达成，使得课程目标最终得以实现。

3．

   （1）新课程所倡导的三维目标是指：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

（2）三者之间的关系：

.三维目标互相促进，有机统一 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是一个相互联系、相互渗透的整体，是一个完整的人在学习活动中实现素质建构的三个侧面。

4．特点：

体例上采用以信息为主线、任务为核心的模式

引入研究性学习方法，充分培养学生的自主性和探究精神

强调在任务中学习计算机知识和操作。

任务和例题实用性强

任务之间相互隔合

教材使用适应性强

区别：

结构上：原版教材每学年一册教材，学期之间分割比较困难；新版教材采用单元形式，每册分为四个单元，每单元后均安排了一个综合任务，提高教师处理教材的自由度和灵活性。

  学习要求上：

原版第二册中的“键盘操作”部分的内容提到新版的第一册第三单元中；

二、实践题

1．

（1）要求写出第三单元的教学内容；

（2）对于学情分析，能根据学生的生理、心理及认知水平进行分析

2．目标的描述准确，重点，难点及处理方法恰当

三、案例分析

主要看理由的阐述是否有理

四、案例撰写