为学校插上信息的翅膀，助推学校跨越式发展

                            ——长春市第四十八中学实施信息化教育案例

社会不断变化，教育事业也在蓬勃发展，教育必须跟得上时代，适应时代需求，才能培养出适应时代的人才。这就不得不谈到一个词——教育改革。教改说起来容易，做起来难，这里有一个成功的例子，值得借鉴。

在20世纪80年代，长春市有一所已有50多年办学历史的老校，该校可以说是“历史悠久，遐迩闻名”，因为它一直扣着一顶“老掉牙”的帽子，这顶帽子重如一座大山，几乎压跨了这个学校。该校管理制度混乱不堪，教师队伍相对松散，曾几何时，大家敬而远之，无人问津，新生报到率仅有可怜的53%，是长春市名副其实的三类三级的薄弱校，学校从领导到员工，从教师到学生，甚至连学生家长，都因为与学校沾上了边而感觉在众人面前抬不起头来。

这样的学校想要有所改观真可谓难如登天，先后有不少人为此费劲周折，收效甚微，犹如一滩死水波澜不惊。时至1996年，一位传奇人物受命接手了这个烂摊子，她的到来，犹如一股春风，让人们看到了新的希望。走马上任以后，她深入了解了学校背景的复杂之处，果断英明地做出决策，一系列新举措就在学校中陆续开展，整顿校规，严明校纪，实行全员聘任制和职务等级工资制……上任后的三把火，让队伍开始有了相当的凝聚力，学校马上步入正轨。大家都对此人产生了信赖感，谈起她来无不敬佩有加。这位传奇人物便是有成功改造薄弱校经验的周恩芝校长。但是，怎样才能从根本上脱去薄弱的帽子、缩短与名校的距离并跻身于名校行列，是周校长也是全体师生的殷切希望。

当时，计算机辅助教育功能的好处刚刚展现，周校长敏锐的嗅觉捕捉到了这条至关重要的信息，后经多方商讨，大家都觉得这个方法另辟蹊径，让众人看到了另一片天空。征得多数人的同意后，学校做出决定——抢占先机，跟上时代，从信息技术着手，使学校实现质的飞跃。

校园信息化环境的建设是关键性问题，作为区属的小学校，办学资金的窘迫可想而知。为此，学校积极与上级部门和社会各界沟通，采取“上级主管部门投入一点，社会各界支持一点，学校的老师自己解决一点”这样一方有难八方支援的方法，通过多方筹措与负债运营等方式争取资金。学校先后建设了多媒体网络教室、电子阅览室、电子资料库等。硬件好，并不代表学校信息化教育质量高，让学校全体教师掌握先进的理念和技术是保证信息化教育实施的关键，考虑到这些，周校长与校领导们花费了大量心血，从根本做起。1998年初，学校派出专业教师到相关机构学习，对学科教师开展相关培训，在学校信息化教育的发展中，如同一剂催化剂，加快了质的变化。教师们在实践中学习，在学习中实践，使学校的信息化教育先行一步，收得了意想不到的效果，并取得了卓越的成绩——设计制作的教育软件有112件获得了各级荣誉，并有65件获得了中央电教馆收藏奖，成为长春市信息化教学的先锋。学校被评为全国现代教育技术实验学校，成为全国性的先进学校。

学校发生这样翻天覆地的变化，并不是一帆风顺的，沿途不乏很多阻力，众人的非议与不信任，给改革造成很多困扰。信息化教育对很多人来说都是新鲜词，让人接受需要时间。几十年积累的教育经验，如此大力的改革——改头换面，思想略带陈旧的老龄教师们并不完全接受，这和他们以前的教育经验有很大差距，甚至背道而驰。改革之初，他们并没持反对态度，但也不支持，抱着死马当活马医看热闹的心态，被动跟进，上级怎么说我们怎么做。然而改革刚刚实施不久，取得成绩之大有目共睹——学生学习成绩跨台阶似的提高，学习积极性远大于以往，课堂不再死气沉沉，气氛活跃，学生踊跃发言。事实说明一切，他们虽然嘴上不愿意承认，但心里已经默许了这种新兴教育方式。周校长也经常私下和教师们交流，排除了他们心中的疑惑。所谓众人拾柴火焰高，学校现在上下一心，改革搞得更加红火，并形成了一个以周校长为核心的领导班子。此时的信息化教育改革已经深入人心。

仅仅三年时间，周校长就使该校从全市有名的“薄弱校”一跃升为“一类一级校”；从670名学生、新生报到率仅53%到在校生近3000人，一校两部，幼、小、初教育一体化；从破烂不堪、遍地狼藉到处处充满现代人文气息。学校每日改变几乎都能用肉眼看见，一天一个新气象，现在的学校，一派欣欣向荣，再也看不出一点“老掉牙”的痕迹。这就是现今闻名远近的长春市第四十八中学。

一路走来，四十八中经历了从老掉牙的薄弱校到一所具有现代化气息的强校、名校的旅程，不仅脱掉了“老掉牙”这顶帽子，还在各学校中独占鳌头。经历过这些年的风风雨雨，周恩芝在教育改革事业的阳光雨露中画出了又一道绚丽的彩虹。

(本则案例由长春市第四十八中学田微老师提供，有改动)

信息化社会日新月异，教育改革必须与时俱进。长春四十八中把握时代脉搏，团结务实，勇于创新，使学校脱胎换骨，从“烂摊子”成长为现代名校，其中饱受了多少风霜雪雨，经历了多少感人故事。你从长春四十八中的成长经历中看到了什么？学到了什么？你有什么好的改革建议吗？

【专家点评】从长春四十八中由弱变强的故事，我们看到了教育信息化带动教育现代化的实际作用。这个案例启发我们，以先进的教育理念为引导，加强学校管理，以信息化为抓手，以面向信息化的教师专业发展为重点，使信息化切实转变为学校发展的现实动力。

从长春四十八中由弱变强的故事中：

我看到了教育信息化带动教育现代化的实际作用。这个案例启发我们，以先进的教育理念为引导，加强学校管理，以信息化为抓手，以面向信息化的教师专业发展为重点，使信息化切实转变为学校发展的现实动力。

我学到了学校要想发展，必须以先进的教育理念为引导，加强学校管理，以信息化为抓手，以面向信息化的教师专业发展为重点，使信息化切实转变为学校发展的现实动力。

我懂得了学校要想发展，必须开展整顿校规，严明校纪，有富有凝聚力的团队，领导要不断改革教育理念——抢占先机，跟上时代，从信息技术着手，让学校全体教师掌握先进的理念和技术是保证信息化教育实施的关键，才能使学校实现质的飞跃。

1、看到了：从长春四十八中由弱变强的故事，我们看到了教育信息化带动教育现代化的实际作用。这个案例启发我们，以先进的教育理念为引导，加强学校管理，以信息化为抓手，以面向信息化的教师专业发展为重点，使信息化切实转变为学校发展的现实动力。

2、学到了：学校要想发展，必须以先进的教育理念为引导，加强学校管理，以信息化为抓手，以面向信息化的教师专业发展为重点，使信息化切实转变为学校发展的现实动力。

3、改革建议：学校要想发展，必须开展整顿校规，严明校纪，有富有凝聚力的团队，领导要不断改革教育理念——抢占先机，跟上时代，从信息技术着手，让学校全体教师掌握先进的理念和技术是保证信息化教育实施的关键，才能使学校实现质的飞跃。